[实用新型]一种生物教学标本的存放盒

说明书

本实用新型公开了一种生物教学标本的存放盒，它包括盒体和盒盖，盒体内下部设置有能相对向左和向右打开的下抽斗和上抽斗，上抽斗和下抽斗内分别间隔设置有动物教学标本存放区，盒体内上部设置有托板，托板上设置有相互叠加的上内斗和下内斗，上内斗和下内斗中设置有提杆，所述提杆下端穿过上内斗并与下内斗的底板固定相连，提杆上端伸出上内斗外，所述上内斗和下内斗中设置有植物标本存放区,上内斗中设置有防腐液存放区和工具存放区，所述盒盖与盒体之间采用台阶结构套接活动相连。

技术领域

本实用新型涉及教学工具，尤其是涉及一种生物教学标本的存放盒。

背景技术

将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存为生物标本。生物标本真实客观地反映了生物特有的形态和结构，生物类专业的特殊性决定了生物标本在专业教学中的重要性。在生物学专业教学中往往会涉及不同的生物类群，包括各类动物、植物和微生物。在授课中，如果仅借助课本或幻灯片讲述理论知识，学生仅有抽象的概念很难真正理解课本的内容，这样的教学缺乏真正的意主话语，因此在生物授课时，都会借助生物标本进行讲解，使学生直观地加深理解和认识，从而有利于提高教学水平和学习成绩。生物标本在不授课时会用箱体或盒体进行保存，但目前用于保存生物教学标本的箱体或盒体一是没有统一的标准，形状各种各样，有简单的，也有复杂的，有大的，也有小的，因此它们在实际使用中归纳起来还存在以下不足：一是有些箱体或盒体虽然结构简单，但生物标本存放量大少；二是有些箱体或盒体虽然生物标本存放量多，但结构复杂，制造成本高，携带使用不方便。

实用新型内容

针对上述现有技术生物教学标本存放箱体或盒体所存在的问题，本实用新型提供了一种不仅结构简单紧凑，制造使用和携带方便，外表美观，而且生物教学标本保放量大的存放盒。

本实用新型要解决的技术问题所采取的技术方案是：一种生物教学标本的存放盒，它包括方形的盒体和盒盖，所述盒体上设置有能转动的提手，所述盒体内下部设置有能相对向左和向右打开的下抽斗和上抽斗，所述上抽斗和下抽斗内分别间隔设置有动物教学标本存放区，所述盒体内上部设置有托板，所述托板上设置有相互叠加的上内斗和下内斗，所述上内斗和下内斗中设置有提杆，所述提杆下端穿过上内斗并与下内斗的底板固定相连，提杆上端伸出上内斗外，所述上内斗和下内斗中设置有植物标本存放区,上内斗中设置有防腐液存放区和工具存放区，所述盒盖与盒体之间采用台阶结构套接活动相连。

本实用新型在盒体内设置有能相对向左和向右打开的下抽斗和上抽斗，以及从上到下依次能提起出来的上内斗和下内斗，生物教学标本存放时，所有生物标本都存放在盒体内，使用时可将放置有生物教学标本的抽斗和内斗取出供学生使用，用完后根据存放区中的标识放到原处，本实用新型不仅结构简单紧凑，制造使用和携带方便，外表美观，而且生物教学标本存放量大。

附图说明

图1是本实用新型的主剖视结构示意图；

图2是本实用新型取走盒盖后的俯视结构示意图；

图3是本实用新型的左视结构示意图；

图4是图3的A向结构示意图。

在图中，1、盒体；2、下抽斗；3、动物教学标本存放区Ⅰ；4、上内斗；5、植物教学标本存放区；6、盒盖；7、提手；8、提杆；9、下内斗；10、台阶结构；11、托板；12、动物教学标本存放区Ⅱ；13、滑板Ⅱ；14、支撑板；15、滑板Ⅰ；16、蝶形螺丝；17、转销；18 、防腐液存放区；19、工具存放区；20、上抽斗；21、抽斗拉手；22、开口。

具体实施方式

在图1、图 2、图3和图4 中，所述一种生物教学标本的存放盒包括方形的盒体1和盒盖6，所述盒盖与盒体之间采用台阶结构10套接活动相连（盒体上有圆台，盒盖上设圆槽）。所述盒体上设置有能转动的提手7，提手两边下端用转销17与盒体活动相连，提手两边中间设有开口22，开口内用蝶形螺丝16将提手两边中部与盒体活动相连（松开蝶形螺丝，提手可绕转销转动成水平），盒体底部设置有支撑板14。所述盒体内下部设置有能相对向左和向右打开的上抽斗20和下抽斗2，其中下抽斗通过抽斗拉手21向左移动，上抽斗通过抽斗拉手向右移动，盒体内下部间隔设置有滑板Ⅰ15和滑板Ⅱ13，滑板Ⅰ15和滑板Ⅱ13分别用于支撑下抽斗和上抽斗的移动，所述下抽斗和上抽斗内分别间隔设置有动物教学标本存放区Ⅰ3和动物教学标本存放区Ⅱ12，所述盒体内上部设置有托板11，所述托板上设置有相互叠加的上内斗4和下内斗9，所述上内斗、下内斗中设置有提杆8，所述提杆下端穿过上内斗并与下内斗的底板固定相连，提杆上端伸出上内斗外，所述上内斗和下内斗中设置有植物教学标本存放区5,所述上内斗中设置有防腐液存放区18和工具存放区19 。