[发明专利]一种有理数综合探究装置及其使用方法

说明书

本发明公开了一种有理数综合探究装置及其使用方法，有理数综合探究装置包括钢尺，所述钢尺的一端外壁开有挂环，且钢尺的另一端设置有卡扣，所述钢尺的外壁中轴线处刻蚀有基准，且钢尺的外壁靠近基准的两侧均刻蚀有刻度标识，有理数综合探究装置的使用方法，包括以下步骤，在使用时，首先从磁性游标仓中取出磁性游标，打开卡扣，将磁性游标的上的U型卡卡在钢尺的边缘处，T型钩卡接在移动槽的内壁上。本发明用直钢尺和带数字的移动磁块制成，规定基准和正方向后，引出负数，数轴的三要素也演示出来，在数轴的基础上，用带数字的移动块可演示相反数和绝对值的几何概念，通过操作，探究出有理数的加法、加法的法则，结构简单、操作方便。

技术领域

本发明涉及数学学习工具技术领域，尤其涉及一种有理数综合探究装置及其使用方法。

背景技术

有理数是“数与代数”领域中的重要内容之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习实数、代数式、方程、不等式、直角坐标系、函数、统计等数学内容以及相关学科知识的基础。在数学的有理数学习的章节中，引入了相反的量、基准、正负数、数轴和绝对值等相关概念，以及有理数的加、减法等等知识，对于刚入初中大门的学生来说是很难理解的，这些知识也是很抽象的，学起来也很困难的，在这些方面，师生却没有教学与学习的相关教具。为了理解课本上所学的有理数相关知识，来创新设计制作有理数综合探究器。

发明内容

基于背景技术中存在的无具体工具、知识点抽象难懂的技术问题，本发明提出了一种有理数综合探究装置及其使用方法。

本发明提出的一种有理数综合探究装置，包括钢尺，所述钢尺的一端外壁开有挂环，且钢尺的另一端设置有卡扣，所述钢尺的外壁中轴线处刻蚀有基准，且钢尺的外壁靠近基准的两侧均刻蚀有刻度标识，所述钢尺的外壁中轴线处磁性连接有刻度数字，且刻度数字和刻度标识位于同一水平面上，刻度数字和刻度标识相对应，所述钢尺的外壁远离刻度数字的一侧中轴线处开有移动槽，且移动槽的两侧内壁均卡接有磁性游标。

优选地，所述移动槽的底部外壁靠近卡扣的一端开有凹槽，且卡扣的外壁和凹槽的内壁形成卡接配合。

优选地，所述磁性游标包括U型卡和T型钩，且U型卡的底部外壁焊接在T型钩的外壁上，U型卡的底部内壁滑动连接在钢尺的外壁边缘处，T型钩的底部内壁滑动连接在移动槽的内部上。

优选地，所述钢尺靠近挂环的一侧刻蚀有方向标识，且方向标识的方向和基准至挂环的方向相同。

优选地，所述钢尺靠近移动槽的一侧外壁通过铰链固定有磁性游标仓，且磁性游标仓的规格和磁性游标的规格相适配。

一种有理数综合探究装置的使用方法，包括以下步骤：

S1：在使用时，首先从磁性游标仓中取出磁性游标，打开卡扣，将磁性游标的上的U型卡卡在钢尺的边缘处，T型钩卡接在移动槽的内壁上；

S2：在探究数轴定义时，方向标识为数轴的正方向，磁性移动块上为零的吸附在磁性游标上，磁性游标移动至基准位置上，左右对称排布着磁性移动块；

S3：在探究相反数定义时，两个磁性游标卡接在钢尺的上侧，接着在基准处向左右移动相同距离，观察磁性移动块在钢尺上的数字，是否互为相反数；

S4：在探究绝对值定义时，移动磁性游标至某一刻度标识上，在距离基准固定距离，两侧有两个值相对应，同时距离磁性游标固定距离，两侧有四个值相对应；

S5：在探究有理数加减法时，可以通过两个磁性游标在钢尺的两侧边缘处，表示被加数、加数、减数和被减数等，看移动结果是否和刻度相对应；

S6：探究完毕后，将磁性游标放置在磁性游标仓内即可。