[发明专利]一种便携式智能交互仪及其使用方法

说明书

本发明提供了一种便携式智能交互仪及其使用方法。利用本发明提出的便携式智能交互仪，可以通过大屏幕展现各类教育资源内容；在播放过程中，可以根据儿童的观看历史自动切换或者推荐下一个播放内容。该自动切换或者推荐可以由系统自动完成，也可以由家长远程操作。所述智能交互仪展现的内容可以通过互联网在线更新，并且根据当前儿童的观看历史自动更新最相关的内容，从而减少存储空间的浪费；所述观看内容可以通过投影仪投射到平面区域上，并且所示投射区域根据要展现的内容要素的属性自适应的扩大或者缩小，保持了资源内容真实性。本发明在不使用时，两部分壳体可以合为一体，将所述智能处理模块包裹完整，此时可以视为普通的家用玩具。

技术领域

本发明属于人工智能技术领域，尤其涉及一种便携式智能交互仪及其使用方法。

背景技术

随着生活水平的不断提高，人们越来越认识到学前教育对人的潜能挖掘的重要性，越来越多的家长开始注重孩子的学前教育和家庭教育。伴随着科技的发展，各种学前教育设备也层出不穷，早期的设备主要是采用平板电脑或者其他类似显示仪器实现的各种点读机、游戏机；近来由于互联网技术的高速发展，开始出现各类带有VR功能的早教机、互动玩具、投影仪、陪伴型机器人、交互机器人等。

总体来看，这类设备可以分为三类：第一类是自带显示屏的迷你机器人式，如图1所示。该机器人自带显示屏，具有教育、娱乐、互动、陪伴等功能；第二类是单纯的声光交互型机器人，例如图2所示，该机器人配有儿歌、国学、故事等优质教育内容，利用手机ＡＰＰ实现与机器人的语音对讲、声光互动等功能，在陪婴幼儿玩耍的同时起到一定的教育作用；也可通过声光组合展示动画表情迅速吸引婴幼儿注意力；第三类是投影式机器人，通过机器将相关内容投影到墙壁上吸引儿童观看。

然而，在实际使用中，发明人发现，目前的各类设备均存在一定缺陷。对于第一类设备，由于机器人本身是迷你式，其自带的显示屏屏幕尺寸也不会很大，儿童长时间观看小尺寸显示屏后会失去耐心，从而失去兴趣，丧失了教育功能；如果要增加显示屏尺寸，必然要增大机器人尺寸，不但会提高成本，而且大尺寸的机器人不适于幼儿教育；对于第二类设备，单纯的声光交互功能教育效果有限，因为对于学龄前儿童来说，视觉效果才是第一位的；第三类机器人采用投影技术虽然克服了上述缺陷，但是目前的投影仪式机器人均需要额外配备遥控器进行操控或者由成年人进行内容切换，即需要成年人时刻陪伴在儿童旁边，反而失去了机器人陪伴和教育的意义。

此外，现有的各种教育设备或者能够展示的内容有限；或者均是被动展示，缺乏个性化效果。例如，大部分机器人内部存储的资源均是有限的，经过一段时间的播放，相关资源便循环往复，没有新鲜内容供儿童观看；即使某些机器人可以通过网络连接互联网资源进行定时的资源更新，其展示内容也是被动的，即对所有儿童均展示相同的效果，并没有起到个性化教育的效果。这种被动展示、被动吸收的教育方法仍然不利于挖掘儿童的兴趣点所在，实际上并不是一种智能化教育，而仅仅是传统的填鸭式教育的在线实现而已。因此，这类教育设备并不能实现潜能挖掘，并不能满足孩子们的高层次教育需求。虽然现有技术还有一类所谓基于互联网的儿童早教系统，该系统收集儿童的心理信息数据信息发送给服务器，由服务器生成早教参数，推送合适的内容给移动终端。但是在该技术方案中，所谓的儿童心理信息数据居然声称要通过“心理测试”收集，完全没有考虑由于儿童的接受能力和理解能力限制，不可能准确执行所谓的心理测试，因此，心理测试收集的数据没有办法准确反映儿童的实际信息；此外，心理测试本身的题目也是千篇一律，更加不能实现个性化测试。

发明内容