[发明专利]一种便携式数码互动显微系统

说明书

本发明公开了一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片、磁性压片和玻片光源夹具，所述玻片光源夹具包括夹具本体，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块、中药显微对比鉴别模块、中药数据库检索模块和在线交流模块。

技术领域

本发明涉及教学系统领域，具体涉及一种便携式数码互动显微系统。

背景技术

传统的《中药鉴定学》理论教学中涉及到药材的显微鉴别和粉末鉴别，主要依靠教材中的墨线图进行讲解，而学生对墨线图的理解有所偏差，在实验中会发现手绘图的特征与显微镜下所见差别较大，难以依据教材在显微镜下找出药材的特征，这就需要老师对每个学生进行指导。在实验课上，常会发生学生排队等候老师指导的情况，而教师几乎一直在不断地解答共性的问题，费时费力，效率低下。这种陈旧的教学模式存在效率低、教学示范性差、师生间和学生间沟通少、教师对学生操作能力缺乏把握、讨论环节缺失和资源无法共享等问题。

随着“互联网+”时代的来临，互联网技术带来了划时代的信息技术变革。充分利用网络公共平台，构建自主学习平台，使教师和学生突破时间和地点的限制，随时随地都可通过网络资源进行学习，这是新时期促进自主学习教育模式发展的重要途径与方法。我们通过建立《中药鉴定学》网络课程平台，老师可以将查阅的最新资料、科学研究成果、授课视频、教学资料及标本图片等推送至网络课程与学生分享，学生可以和老师同步学习。从教学过程的各种关系来说，网络学习平台带来的更多的交流机会，使师生关系从过去的知识传递转变为一种平等、理解和双向的人与人互动关系。

《中药鉴定学》中的显微鉴别需要借助于光学显微镜来开展，而显微镜价格较贵且携带不便，严重制约了学生课下自主开展相关学习和实践。

发明内容

为解决上述问题，本发明提供了一种便携式数码互动显微系统，实现了显微鉴别的自主学习，使学习不再受到时间、空间的限制，也不须等待教师的讲授，只要有一部具有上网功能的智能手机，学生就能根据自己的时间灵活安排学习过程，真正做到了“连接即学习”。这一产品的使用，充分利用了学生的课余时间，能够大大提高高校的教学效率。。

为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：

一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片和玻片光源夹具，所述玻片光源夹具包括夹具本体和磁性压片，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有

中药鉴定学自主学习模块，用于提供课程的理论课件，微课，教学视频，网上自测，网上实验室，可供学生自主学习；

中药显微对比鉴别模块，用于实现中药的显微鉴别；

中药数据库检索模块，用于通过平台链接的中药数据库实现相关知识内容的快速查找；

在线交流模块，用于实现学生和老师间的实时沟通，答疑解惑，并用于将拍摄的显微图片上传，扩充本系统的数据库。

优选地，所述发光装置采用LED灯珠。

优选地，所述玻片感应装置为一伸缩式按钮，压上压片，按键被压下，触发电源开关，电源亮起。

优选地，所述夹具本体为一圆柱体结构，其上顶面设有一玻片放置槽。

本发明具有以下有益效果：