[发明专利]用于教学的三视图画法的实体展示方法及实体展示装置

说明书

本发明提供了用于教学的三视图画法的实体展示方法及实体展示装置，选定成像物体，并在成像物体上确定至少一条目标线，目标线在成像物体的一个或者多个方向视图中显示为虚线，这一个或者多个方向视图，作为教学中用于展示的目标视图；在成像物体上开设一组或者多组与目标视图方向一一对应的透光孔，每组透光孔为若干个，该透光孔从目标线上沿目标视图的光线方向延伸并贯通成像物体；利用面光源组件照射成像物体获得六向视图，在目标视图中，光线穿过透光孔使目标视图内呈现虚线。该装置结构简单，成本低廉，可以直观地向学生展示成像物体的三视图，方便学生理解和记忆，提高学习效率的同时还有利于学生空间感觉的形成。

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体的说是用于教学的三视图画法的实体展示方法及实体展示装置。

背景技术

《机械制图》、《建筑制图》、《园林制图》是工科学生重要的主干技术基础课程，在工程科学、特别是诸如机械工程科学、建筑、风景园林等设计类专业的人才培养体系中占有重要地位，而三视图是设计类专业制图课的基础和根基，理解和掌握三视图的原理及识读方法对学好机械制图至关重要。三视图是《机械制图》等课程的重点，也是难点，许多学生在学到这部分时，便像遇到了难关一样停步不前，而三视图学不通，其余课程内容也就更无从下手了，有的学生由于三视图学不会，产生厌学情绪，进而放弃学习。

目前，教学中教师对三视图的教学方法是在二维的黑板面上分别画出物体的轴测图与三视图进行讲解或者通过图片进行展示，不仅教师作图复杂，而且不够直观，或者有的老师是用PPT把物体的轴测图与三视图显示出来进行讲解，进度较快，学生没有动手实践和思考的机会，学生学习起来理解效果不理想。三视图的绘图，是学生由二维平面转向三维空间的过程，单纯通过图片进行展示，不利于学生空间感觉的形成。

发明内容

本发明提供了用于教学的三视图画法的实体展示方法及实体展示装置，该装置结构简单，成本低廉，在教学中应用该实体展示装置，可以直观地向学生展示成像物体的六向视图，方便学生理解和记忆，提高学习效率的同时还有利于学生空间感觉的形成。

本发明为解决上述技术问题采用的技术方案为：用于教学的三视图画法的实体展示方法，包括如下步骤：

步骤（1）、选定成像物体，并在成像物体上确定至少一条目标线，目标线在成像物体的一个或者多个方向视图中显示为虚线，这一个或者多个方向视图，作为教学中用于展示的目标视图；

步骤（2）、在成像物体上开设一组或者多组与目标视图方向一一对应的透光孔，每组透光孔为若干个，当开设一组透光孔时，该透光孔从目标线上沿目标视图的光线方向延伸并贯通成像物体，当开设多组透光孔时，该透光孔交叉于目标线上，并以目标线为起始位置沿目标视图的光线方向延伸并贯通成像物体；

步骤（3）、利用面光源组件照射成像物体获得六向视图，在目标视图中，光线穿过透光孔使目标视图内呈现虚线。

应用如上所述的用于教学的三视图画法实体展示方法的实体展示装置，包括底座，面光源组件和成像物体，底座上垂直连接第一背景板和第二背景板，且第一背景板和第二背景板相互垂直设置，面光源组件通过第一支撑杆连接在底座或者第二背景板上，成像物体通过第二支撑杆固定在底座的中心处，成像物体包括成对使用的模型A和模型B，模型A和模型B为形状大小相同且采用不透明材质的两个不规则几何形体，模型A和模型B的轮廓投影在面光源组件的面光源照射范围内，其中，模型B上，开设一组或者多组与目标视图方向一一对应的透光孔，每组透光孔为若干个，当开设一组透光孔时，该透光孔从目标线上沿目标视图的光线方向延伸并贯通成像物体，当开设多组透光孔时，该透光孔交叉于目标线上，并以目标线为起始位置沿目标视图的光线方向延伸并贯通成像物体。

作为一种优选方案，所述面光源组件包括方形盒、凸透镜、固定在凸透镜焦点处的点光源以及为点光源供电的供电装置。

作为一种优选方案，所述第一背景板和第二背景板铰接在底座上。