[实用新型]立式曲柄导杆滑块机构实验台

说明书

立式曲柄导杆滑块机构实验台，包括电机以及与电机顺序相连、由小带轮和大带轮组成的减速装置，减速装置与曲柄相连，曲柄再通过曲柄连接装置与伸缩杆相连，伸缩杆另一端与滑块通过扁头轴连接，滑块与滑块支撑架通过小球配合接触，滑块19上装配有位移传感器和测量导杆速度的速度传感器C，导杆一端与铰链连接，另一端装配有笔架，导杆中部通过扁头轴与滑块的另一端连接。本实用新型可通过改变曲柄偏心距离、伸缩杆长度，滑块支撑架高度，实现曲柄滑块机构、偏置曲柄滑块机构、曲柄导杆滑块机构的演示，并可在图板上画出实际运动轨迹图，实验台各部分零部件在各机构中可以重复使用，拆装使用方便，结构简单，容易实现所需的运动模型。

技术领域

本实用新型涉及实验教具领域，特别涉及立式曲柄导杆滑块机构实验台。

背景技术

机械原理课是机械类的专业基础课，能够让学生了解有关常用机构和常用零件方面的基础知识。该课程包含几个典型模型，曲柄滑块机构，可以将旋转运动转化成往复直线运动；曲柄导杆滑块机构可以将旋转运动转化成往复直线运动再转化成导杆一定角度内的摆动。曲柄滑块机构是一种经典的机械运动机构，在机械设计和工业生产中大量使用。因此在机械基础理论教学中，曲柄滑块机构的讲授成为了重点章节。为了辅助教师更好的开展教学活动，直观快速的向学生介绍复杂抽象的运动原理。使学生更好的参与教学环节，可以更好的掌握机械设计和机械原理课程中所讲内容，设计一款综合性曲柄滑块机构，成为了当下刻不容缓的任务。

对于课堂所讲授的内容，如果向学生只用解析法介绍运动公式，只用图解法对运动原理和运动轨迹进行阐述和解释，不但内容枯燥，学生兴趣低，学生参与感减弱，教学效果显著下降，而且造成学生在没有彻底掌握运动规律时，单纯的死记硬背公式原理来应付考试。

通过走访调研教学模具生产厂家，分析市场上主流的教学设备，目前高校的实验台设备存在很多突出问题。一方面，实验设备的差异性，造成两个极端现象，要么实验设备高度智能化，学生参与感减弱，没有掌握到基础的机械结构，只是获得传感器回收的实验数据，不加自主分析，拼凑实验报告。要么实验台结构功能过于简单，测试数据过于单一，无法满足教学需求；另一方面，多数实验台是整机装配固定成型的，不利于学生多次拆卸安装，所设计的实验变量，在实验台中也不方便调节机构尺寸，实验台在壳体包裹下，学生无法观察机械结构的连接特性和传动特性。

发明内容

为了克服现有技术的不足，本实用新型的目的在于提供立式曲柄导杆滑块机构实验台，在传统的实验台上增加实验的综合性和参数变量的多变性，学生可以进行多次拆卸安装，利于学生观察机械机构，连接装配关系。实验台机械结构简单，方便学生调节结构尺寸，改变参数变量。实验台传动单元可视化，利于学生实时观察运动过程，并且对运动轨迹实现同步生成记录。

为了实现上述目的，本实用新型采用的设计方案如下：

立式曲柄导杆滑块机构实验台，包括安装在实验台面下的电机1，电机1的输出轴与小带轮37通过A型平键38连接，小带轮37通过皮带6与A机架5上的大带轮7连接，电机1输出轴下方安装速度传感器A 33，A机架5上安装速度传感器B 36；

大带轮7、曲柄9、A机架5孔轴与主传动轴32配合，主传动轴 32通过A型平键38分别与大带轮7和曲柄9装配，A机架5上还安装有角接触球轴承，主传动轴32同时和角接触球轴承连接，大带轮 7两端分别有套筒来定位，曲柄9的一端有套筒来定位，A机架5和曲柄9的另一端分别通过安装端盖8来防止主传动轴32轴向窜动，端盖8通过螺钉分别固定在A机架5和曲柄9上；

曲柄9通过曲柄连接装置30与伸缩杆11的一端连接，曲柄连接装置30通过使用开口销13固定伸缩杆11一端的位置，伸缩杆11另一端与滑块19通过扁头轴31连接，扁头轴31通过插入开口销13固定伸缩杆11另一端的位置；