[实用新型]一种活力冲浪板有效
申请号: | 201720688967.2 | 申请日: | 2017-06-14 |
公开(公告)号: | CN206813264U | 公开(公告)日: | 2017-12-29 |
发明(设计)人: | 屠林君;高奇峰;胡红钱;薛明瑞 | 申请(专利权)人: | 浙江工业职业技术学院 |
主分类号: | B63B35/79 | 分类号: | B63B35/79 |
代理公司: | 上海精晟知识产权代理有限公司31253 | 代理人: | 冯子玲 |
地址: | 312000 浙*** | 国省代码: | 浙江;33 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 活力 冲浪板 | ||
技术领域
本实用新型涉及冲浪领域,尤其涉及一种活力冲浪板。
背景技术
冲浪是以海浪为动力的极限运动,冲浪者在海里有适宜海浪的地方俯卧或坐在冲浪板上等待,当合适的海浪逐渐靠近的时候,冲浪者调整板头方向,俯卧在冲浪板上顺着海浪的方向划水,给冲浪板足够的速度使冲浪板保持在海浪的前面,当海浪推动冲浪板滑动时,冲浪者站起身体,两腿前后自然站立,两膝微屈,利用身体重心、肩膀和后腿控制冲浪板的走向。
而现有的冲浪板一般为一体的,在携带的时候不便携带,不使用的时候占用摆放空间,而现有的冲浪板不便同时站立两人,当进行教学的时候不便进行实际体验,因此影响了学员的学习兴趣,降低了学习效率,还有的冲浪板在使用时,当需要减速的时候不便进行减速,遇到礁石等无法躲避的障碍物时不便进行快速停止,从而带来了危险,而现有的冲浪板一般没有设置卡环,容易使冲浪板脱落,对于新人而言不便进行操控。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术的不足,提供了一种活力冲浪板。
本实用新型是通过以下技术方案实现:
一种活力冲浪板,包括第一板体和第二板体,所述第一板体和第
二板体侧边分别焊接有第一定位块和第二定位块,所述第一定位块和第二定位块之间螺纹连接有螺杆,所述第一板体上侧对称缝合有第一卡环,所述第二板体上侧对称缝合有第二卡环,所述第二板体下侧对称安装有导向板,所述第二板体内部滑动连接有推杆,所述推杆下端安装有推板,所述推杆表面套接有螺旋弹簧,所述推杆上端固定连接有固定板,所述固定板上侧固定安装有座板。
作为本实用新型的优选技术方案,所述第一卡环和第二卡环由松紧带构成。
作为本实用新型的优选技术方案,所述座板为橡胶材料制成。
作为本实用新型的优选技术方案,所述第一板体和第二板体为塑料材料制成。
作为本实用新型的优选技术方案,所述螺旋弹簧分别与固定板和第二板体固定连接。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
本实用新型通过设置第一卡环和第二卡环,方便对使用者的脚进行固定,从而避免使冲浪板脱落,使用两组卡环,便于对学员进行教学,让学员进行亲身体验,加快对冲浪的学习进度,通过设置座板,便于对推板进行推动,从而通过推板的推动增加阻力,遇到危险的时候可以进行及时停止,更加安全,通过设置螺杆,便于对第一板体和第二板体进行拆卸,从而在不使用的时候节省占用空间,同时便于携带,且结构简单,设计合理,值得推广使用。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图2为本实用新型第一卡环的结构示意图。
图中:1、座板,2、固定板,3、螺旋弹簧,4、推杆,5、螺杆,6、第一定位块,7、第一卡环,8、第一板体,9、第二定位块,10、推板,11、导向板,12、第二板体,13、第二卡环。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2,本实用新型提供一种技术方案:
一种活力冲浪板,包括第一板体8和第二板体12,所述第一板体8和第二板体12为塑料材料制成,所述第一板体8和第二板体12侧边分别焊接有第一定位块6和第二定位块9,所述第一定位块6和第二定位块9之间螺纹连接有螺杆5,所述第一板体8上侧对称缝合有第一卡环7,所述第二板体12上侧对称缝合有第二卡环13,所述第一卡环7和第二卡环13由松紧带构成,所述第二板体12下侧对称安装有导向板11,所述第二板体12内部滑动连接有推杆4,所述推杆4下端安装有推板10,所述推杆4表面套接有螺旋弹簧3,所述推杆4上端固定连接有固定板2,所述螺旋弹簧3分别与固定板2和第二板体12固定连接,所述固定板2上侧固定安装有座板1,所述座
板1为橡胶材料制成。
工作原理:当需要冲浪的时候,拧动螺杆5,将第一板体8和第二板体12组合在一起,然后使用者站在第一板体8和第二板体12上,使用第一卡环7和第二卡环13对脚固定,然后进行冲浪,如果遇到障碍物,使用者向下坐座板1,就会对推板10推动,从而增加阻力,使冲浪板减速,从而使冲浪板停止,当需要进行教学的时候,教练站在第一板体8上,学员站在第二板体12上,从而让学员亲身体验,加快对冲浪的学习。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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