[实用新型]一种力学教学用实验装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，尤其涉及一种力学教学用实验装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。使学生身体正常发育，健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

力学是物理学科中十分重要的部分，涉及比较广，在现实的教学中常常通过很多实验进行演示，让学生深刻理解，例如，演示匀变速直线运动、牛顿定律、动量定理和动能定理等，这些都能够通过实验装置进行实验并得出数据，为教学提供便利。现有的实验装置安装时不能准备的调节高度与倾斜角度，这样对实验过程造成不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是为克服现有技术的技术问题，提供了一种力学教学用实验装置。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种力学教学用实验装置，包括固定底板、滑板，所述固定底板上端设置有导向杆，所述导向杆上设置有滑套，所述滑板上端一侧设置有滑块，所述滑块通过连接绳绕过导向轮与砝码连接，所述滑套一侧与固定底板之间设置有支撑杆，所述滑套两侧上与托板连接，所述托板通过支撑板与滑板连接，所述托板一侧设置有调节杆，所述调节杆端部与滑板连接，所述滑板侧壁上设置有角度显示表。

作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑杆、调节杆为气杆或液压杆。

作为本实用新型的优选技术方案，所述滑板与支撑板之间为活动连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述调节杆与滑板之间为铰接连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述角度显示表镶嵌在滑板的侧壁上。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，设计合理，本实用新型通过设置调节杆实现调节滑板的角度，且通过角度显示表可以实现角度检测，这样便于后续的实验，操作方便。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步说明：

图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。

如图1所示，一种力学教学用实验装置，包括固定底板1、滑板8，所述固定底板1上端设置有导向杆2，所述导向杆2上设置有滑套3，所述滑板8上端一侧设置有滑块9，所述滑块9通过连接绳绕过导向轮10与砝码11连接，所述滑套3一侧与固定底板1之间设置有支撑杆4，所述滑套3两侧上与托板5连接，所述托板5通过支撑板6与滑板8连接，其中所述滑板8与支撑板6之间为活动连接。

所述托板5一侧设置有调节杆7，其中所述支撑杆4、调节杆7为气杆或液压杆，所述调节杆7端部与滑板8连接，且所述调节杆7与滑板8之间为铰接连接，所述滑板8侧壁上设置有角度显示表12，其中所述角度显示表12镶嵌在滑板8的侧壁上。本实用新型结构简单，设计合理，本实用新型通过设置调节杆7实现调节滑板8的角度，且通过角度显示表12可以实现角度检测，这样便于后续的实验，操作方便。至此，本实用新型力学教学用实验装置使用过程描述完毕。

值得说明的是：在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。