[实用新型]一种生物实验教学专用存放器

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，尤其涉及一种生物实验教学专用存放器。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。使学生身体正常发育，健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

目前，在生物教学实验中，对于生物标本的保存，如原生动物的活体标本和某些生物组织的标本等，需要将活动标本置于载玻片上进行观察实验。目前，观察完后，没有将载玻片进行完好的存放，致使载玻片发干，不能保持一定的水分，使生物标本变形，无法下次再作实验应用。

实用新型内容

本实用新型的目的是为克服现有技术的技术问题，提供了一种生物实验教学专用存放器。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种生物实验教学专用存放器，包括器本体，所述器本体一侧设置有盖板A、盖板B，所述器本体内部设置有多层隔板，所述器本体上端设置有进风风机，所述进风风机内侧设置有喷头A、喷头B，所述器本体通过调节杆与推板连接，所述推板与器本体之间设置有导向轮，所述推板上设置有若干个防滑层，所述器本体内侧壁上设置有隔热层。

作为本实用新型的优选技术方案，所述喷头A、喷头B喷嘴处呈喇叭状。

作为本实用新型的优选技术方案，所述推板与导向轮之间为活动连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述调节杆为气杆或液压杆。

作为本实用新型的优选技术方案，所述隔热层的厚度为5mm。

采用上述技术方案后，本实用新型具有如下优点：

本实用新型结构简单，设计合理，能使生物标本保存保持一定的水分，生物标本不变形，方便下次再作实验应用。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步说明：

图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。

如图1所示，一种生物实验教学专用存放器，包括器本体1，所述器本体1一侧设置有盖板A2、盖板B3，所述器本体1内部设置有多层隔板7，所述器本体1上端设置有进风风机4，所述进风风机4内侧设置有喷头A5、喷头B6，其中所述喷头A5、喷头B6喷嘴处呈喇叭状。

所述器本体1通过调节杆11与推板8连接，其中所述调节杆11为气杆或液压杆。所述推板8与器本体1之间设置有导向轮9，其中所述推板8与导向轮9之间为活动连接。所述推板8上设置有若干个防滑层801，所述器本体1内侧壁上设置有隔热层10，其中所述隔热层10的厚度为5mm。本实用新型结构简单，设计合理，能使生物标本保存保持一定的水分，生物标本不变形，方便下次再作实验应用。至此，本实用新型生物实验教学专用存放器使用过程描述完毕。

值得说明的是：在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。