[实用新型]一种新型数学教学用展示架

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种新型数学教学用展示架。

背景技术

在中小学数学教学过程中，教师经常会给学生们展示一些图样或模型，以加深学生的直观理解和深刻记忆，教师采取的办法是将图板挂在黑板上方的钉子上，但是有些黑板上方无法钉钉子，在教学中教师只能把图板放在讲台上进行展示，极不方便也影响学生观察。另外有些学校的班级人数较多，甚至达到六、七十人以上，这样的大班化教学有很多的弊端，教师在展示图样时，很难照顾到教室内所有的同学。现有的数学展示架功能简单，仅仅只能起到悬挂图样或模型，不能很好的起到教学作用。因此有需要设计一种新型的数学教学用展示架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型数学教学用展示架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型数学教学用展示架，包括三角底座、教案台、展示板以及旋转接头，所述三角底座的顶端固定连接有套筒，所述套筒的顶端插接有伸缩架，所述伸缩架上固定连接有教案台，所述教案台的底部两端均设有储物盒，所述伸缩架的顶部通过旋转接头转动连接有立杆，所述立杆的顶部固定焊接有横向的悬挂横梁，所述悬挂横梁的两端均设有挂钩，所述悬挂横梁的中间位置悬挂有展示板，所述展示板的底部设有向外凸出的放物槽，所述放物槽内放置有板擦，所述三角底座上安装有万向轮，所述套筒在与伸缩架的连接处的侧壁上设有紧位螺母。

优选的，所述展示板为可书写式展示板。

优选的，所述教案台的底部焊接有两条横向的加强筋。

优选的，所述展示板的背面开有孔洞，所述展示板通过孔洞与悬挂横梁之间固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：此实用新型通过设置三角底座和万向轮，便于自由移动，使得整体的灵活性得到了极大的提高，通过设置紧位螺母，可以自由的调整伸缩架的伸缩高度并通过紧位螺母进行固定，通过设置伸缩架与立杆之间通过旋转接头连接，可以使得立杆自由的旋转，使得可以全方位的对图样或模型进行展示，通过设置展示板，可以将展示的图样或模型的关键字词进行书写，极大的加深了学生对教学内容的理解和消化，通过设置挂钩，将图样或模型进行悬挂展示，使得学生们全方位的对图样或模型进行了解，加深对教学内容的理解。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧面示意图。

图中：1三角底座、2展示板、3套筒、4伸缩架、5教案台、6储物盒、7旋转接头、8放物槽、9板擦、10挂钩、11紧位螺母、12万向轮、13立杆、14悬挂横梁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本实用和简化描述，而不是指示或者暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或者暗示相对重要性。

本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。