[实用新型]一种高中力学分析模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及力学分析模型技术领域，具体为一种高中力学分析模型。

背景技术

力学是一门独立的基础学科，是有关力、运动和介质，宏、细、微观力学性质的学科，研究以机械运动为主，及其同物理、化学、生物运动耦合的现象，力学是一门基础学科，同时又是一门技术学科，它研究能量和力以及它们与固体、液体及气体的平衡、变形或运动的关系，力学可区分为静力学、运动学和动力学三部分，由于力学的复杂性，在高中教学中需要通过力学分析模型来向同学讲解力学的原理与内涵。

现有的高中力学分析模型不能直观的观察不同作用力下的力学反应，需要一个一个进行不同作用力的力学试验，浪费了上课时间。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中力学分析模型，以解决上述背景技术提出的目前市场上高中力学分析模型不能直观的观察不同作用力下的力学反应，浪费了上课时间的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中力学分析模型，包括储放层、滑动支柱、固定块、定位罩和挂钩，所述储放层的内部放置有电机，且储放层的两端固定有固定支架，所述固定块的上方安装有储放层，且固定块的内部设置有弹簧，所述滑动支柱的上方连接有弹簧，且滑动支柱的下方固定有测量板，所述定位罩的内部设置有测量板，且测量板的表面固定有刻度线，所述挂钩的上方连接有测量板，且挂钩的下方设置有实验块，所述固定块的左侧安装有叶轮，所述固定支架的底端设置有滑轮。

优选的，所述电机与固定块之间为固定连接。

优选的，所述储放层共设置有三个，且中间和右侧的储放层内部的结构为空心结构。

优选的，所述测量板共设置有三个，且其等距分布在储放层下端。

优选的，所述弹簧的直径大小小于固定块底端开口直径大小。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中力学分析模型设置的电机与固定块之间为固定连接，当电机转动时，可以带动固定块转动，从而带动固定块内部的弹簧转动，再由弹簧带动滑动支柱转动，最后带动实验块的转动，从而通过测量板上的刻度线使学生更加直观地观察不同动力作用下对实验块的力学反应，储放层共设置有三个，且中间和右侧的储放层内部的结构为空心结构，多余出来的储放层，可以将学生与老师实验结束后使用完毕的实验块收纳至储放层，从而避免实验块摆放杂乱以致丢失，从而方便老师与学生的下次使用，测量板共设置有三个，且其等距分布在储放层下端，现有的力学分析模型只能对实验对象进行单向实验，而无法同时实验，测量板设置有三个则满足了学生与老师对实验对象同时实验的要求，能够更加直观地观察对实验块施加不同条件下的反应对比，从而更直观地看出实验结果，同时节约了实验时间，提高了老师的授课效率，弹簧的直径大小小于固定块底端开口直径大小，当实验块放置在挂钩上时，由于重力作用，实验块会拉伸弹簧，弹簧的直径大小小于固定块底端开口直径大小，从而保证弹簧能够不被固定块底端开口阻挡，同时也提高了测量数据的准确性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型固定块结构示意图。

图中：1、电机，2、储放层，3、滑动支柱，4、固定支架，5、刻度线，6、叶轮，7、滑轮，8、固定块，9、定位罩，10、挂钩，11、实验块，12、测量板，13、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。