[实用新型]一种教学互动实验实训系统

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备，具体涉及一种教学互动实验实训系统。

背景技术

传统的实验实训工作台无清扫功能，在学生实训实验完毕后，存在很多废料例如剪短的电阻引脚、网线中剪短的芯线等，由于体积很小，清理起来十分麻烦，若扎入衣物中，会给人带来一定的刺痛感，又极难取出。

因此，为了解决上述技术问题，需要设计一种容易清理的实验实训台。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种教学互动实验实训系统，以便于清理在实验实训过程中产生的废料。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种教学互动实验实训系统，包括：

若干学生工位组，与各学生工位组相连的教师端；其中所述学生工位组包括：若干个学生工位；所述学生工位上均配置有设备放置层板，且层板下方配置有电源模块，电压测量模块和电流测量模块；以及所述学生工位的工位台面下边沿设有出风口，工位台面上边沿设有废料入口；当清扫工作台面时，出风口出风将工作台面上的废料吹入废料入口；所述废料入口的底部呈漏斗状，并通过一略微倾斜的输送轨道接收各废料入口的底部掉落的垃圾，输送给垃圾回收仓。

进一步，所述学生工位均设有垃圾清理启动按钮；所述启动按钮按下后，学生工位的风机转动，同时位于输送轨道端的振动装置启动，以将废料输送至垃圾回收仓。

本实用新型的有益效果是，本实用新型的教学互动实验实训系统通过工位台面下边沿设有出风口与工位台面上边沿设有废料入口相配合，产生气流使废料(例如但不限于剪短的电阻引脚、网线中剪短的芯线等)能够很容易吹入废料入口，便于废料集中收集。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的学生工位组的结构示图；

图2是本实用新型的学生工位的局部侧视图；

图3是本实用新型的教学互动实验实训系统的原理框图。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

如图1和图2所示，本实用新型的提供了一种教学互动实验实训系统，包括：若干学生工位组，与各学生工位组相连的教师端；其中所述学生工位组包括：若干个学生工位11；所述学生工位上均配置有设备放置层板4；以及层板4下方配置有电源模块5，电压测量模块6和电流测量模块7，以满足学生进行训练所需的基本仪器和仪表放置；在实际教学过程中会产生很多废料，例如剪短的电阻引脚、网线中的芯线，很难清理，因此，为了方便学生在实验实训之后对工作台面110进行打扫，在所述学生工位的工位台面下边沿111设有出风口，工位台面上边沿112设有废料入口，当清扫工作台面时，出风口出风将工作台面上的废料吹入废料入口；所述废料入口的底部呈漏斗状，并通过一略微倾斜的输送轨道113接收各废料入口的底部掉落的垃圾，输送给垃圾回收仓114进行收集。

垃圾回收仓底部设有仓门，可以通过打开仓门进行废料倾倒。

各学生工位均设有垃圾清理启动按钮；所述启动按钮按下后，各学生工位的风机115转动，同时位于输送轨道端113的振动装置116启动，以将废料输送至垃圾回收仓。

具体的，所述启动按钮通过继电器控制风机115的供电。

在清扫过程中，若学生再配合进行一定清扫工作，则将取得更好的清扫效果。

进一步，所述学生工位11均设有学生端PC机，以及各学生工位上还均设有学生用摄像头1、耳麦和显示屏2；通过学生用摄像头采集学生操作图像，通过显示屏查看教师端的操作演示，以及通过学生用耳麦与教师端进行语音互动；所述教师端包括：教师端PC机，且该教师端PC机上设有教师用摄像头和耳麦。

具体的，所述学生用摄像头1、耳麦采集的视频和音频数据均可以通过学生端PC机发送至教师端PC机，同样，教师端PC机通过教师用摄像头和耳麦也可以将教师的音视频数据发送至学生端PC机，以实现师生教学交互。

本实用新型的教学互动实验实训系统还避免了传统互动式教学系统中各学生端处于分散状态，无法培养团队协作；因此，本教学互动实验实训系统将各学生工位进行组合，形成学生工位组，便于教师后期根据学生团队布置实验实训任务，并且，通过学生用PC机与耳麦与教师端进行交互，教师可以通过教师端查看学生在学生工位上的操作情况，通过耳麦进行互相交流，提高互动性。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。