[实用新型]一种语文教学阅读架

说明书

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是用于帮助用户定位书籍的一种语文教学阅读架，包括内盒、外盒和书籍支撑折叠板，所述支撑折叠板置于内盒的上端部，内盒的后侧面上边沿设有合页，支撑折叠板包括底板、托书板和角度调节支架，合页将底板的其中一边铰接在内盒上，底板另一边与托书板进行360°旋转铰接，角度调节支架安装在托书板的底面后侧，角度调节支架的下端置于安装至底板上表面的角度支撑凸起上，托书板的底面前侧面还设有挡书板，挡书板上设有压书夹，书籍支撑折叠板展开就当做阅读架，解放老师的双手，避免给老师带来手臂酸痛，托书板与角度调节支架的配合可以调节书籍摆放的角度，便于教学的最佳状态，有效保护眼睛和脊椎，防止疲劳。

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种语文教学阅读架，用来放置书本。

背景技术

现在语文教学改动不大，没有现代科技元素融入，电子阅读器，方便了学生的阅读，但是在教学过程中，没有合适的阅读器，大部分时候的解析或者朗读还是需要教师进行。尤其是语文教学，大段的文字内容，如果没能完整的朗读，学生容易断章取义，无法完整的理解作者要表达的意思，所以语文教学中，还是经常会有教师手持课本，大段阅读的情况，时间一长，容易肌肉酸痛，严重者甚至会得一些职业病，给教师身心带来不必要的麻烦。

另一方面，在上课的时候还要携带其他辅助书籍，比如字典或课外延伸读物以及试卷、文具等多种器具，老师一般从办公室到教室那么就很不好携带，再加上在阅读的时候其他书籍又不能腾出空手来连续翻动，翻开过后还要用重物压着免得合上了，这样操作起来就比较麻烦，或者是学生背书的时候要不断的开合书本，用传统的阅读架一会夹起一会掰开又比较麻烦，经过发明人通过在儿童发展协同研究平台上多次与多位教师进行研究，发现利用一种能放置翻开书本的阅读架有利于提高教学质量，给青少年儿童更好的教育，所以需要一种既可以夹起看书的阅读架，还需要与阅读架结合的书签。

发明内容

为解决现有技术存在的问题，本实用新型提供一种语文教学阅读架，在做阅读架的同时还同时对多本教学书籍翻开的页面做记号，还可以解放教学老师的双手，有效保护眼睛和脊椎，防止疲劳。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案为：

一种语文教学阅读架，包括矩形内盒、矩形外盒和书籍支撑折叠板，所述内盒和外盒之间形成相对距离的空隙，所述外盒和内盒均为上部开口的盒体结构，所述支撑折叠板置于内盒的上端部，且能完全盖住内盒的上开口，所述内盒的其中一边的上边沿设有合页，所述支撑折叠板包括底板、托书板和角度调节支架，所述合页将底板的其中一边铰接在内盒上，所述底板铰接有合页的对称边通过360°旋转铰链与托书板进行铰接，所述角度调节支架通过转轴安装在托书板的底面后侧，角度调节支架的下端置于角度支撑凸起上，所述角度支撑凸起设在底板的上表面，所述托书板的底面前侧面还设有挡书板，所述挡书板上还设有压书夹。

采用此设计的语文教学阅读架，书籍支撑折叠板可以将托书板翻转起来，角度调节支撑架支撑在底板上用来老师教学时放置主要阅读教学书籍，需要多本反复翻动时就可以直接将翻开的书倒扣在外盒的侧边上，将外盒的侧边当做书签使用，或者是直接将翻开的书籍竖直放入内盒和外盒的间隙中，要使用此书的那一页时直接拿起来，这样就免去了反复翻动或用重物压住书籍边角动作的麻烦，书籍支撑折叠板展开就当做支撑教学老师书籍的阅读架，解放老师的双手，因为很多书籍普遍较重，那久过后就会肌肉酸痛，避免给老师带来职业病的危害，托书板与角度调节支架的配合可以调节书籍摆放的角度，使老师调节最佳教学阅读姿势，有效保护眼睛和脊椎，防止疲劳；书籍支撑折叠板折叠后就当做内盒的盖子，在内盒内可以放置教学其他器具或者书本、手册一类的东西，同样外盒与内盒的间隙内也可以直接置放书籍，可以让老师从办公室到教室教学的时候能轻易将所有教学用东西带上，还可以在置于办工作上作书架使用。

进一步限定，为了更好的挡住书放置在托书板上不滑落、不倒斜，所述挡书板与托书板的底面垂直连接。