[实用新型]一种机械原理教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，尤其是机械原理教学专用教具。

背景技术

我国现代教育技术的发展起始于本世纪 20 年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电子教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。然而，现有的机械原理教学模型上缺少有助于增加模型外观的真实性的装置，有些机械原理教学模型上缺少有助于增加箱体内驱动部件的散热的装置，还有的机械原理教学模型上缺少有助于增强遮挡效的装置，不能满足实际情况的需求。

发明内容

本实用新型所要解决的问题在于克服现有技术的不足，提供一种机械原理教学装置，在教师为学生进行演示机械原理实物演示时，便于学生近距离观察。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种机械原理教学装置，包括：支撑架、透明托板、演示仓；其中所述的支撑架在设置在演示仓的下方，在支撑架与演示仓之间设置有透明托板，在所述的演示仓内部设置有机械原理演示装置，在演示仓的顶部两侧内嵌有两条相对应的滑轨，两条滑轨之间设置有滑动拉板，滑动拉板两侧设置有与滑轨相契合的滑块；在滑轨底部固定有一透明观察窗；在演示仓侧面设置有一控制室，控制室通过线路与机械原理演示装置相连接；所述的机械原理演示装置连接有液压缸。

进一步的，所述的支撑架两侧分别设置有升降装置，所述的升降装置通过线路与控制室相连接。

更进一步的，所述的支撑架所安装的升降装置，一侧的升降装置升高，另一侧的升降装置则降低，形成倾斜结构。

进一步的，演示仓顶面设置有一散热罩，所述的散热罩，所述的散热罩为上大下小的拱形结构。

本实用新型与现有技术相比具有显著的优点和有益效果：本实用新型顶部设置有透明观察窗，通过控制室拉开滑动拉板，可以使学生通过透明观察窗更加直观的观察到演示仓内部的机械运动工作原理；支撑架两侧的升降装置一端升高另一端降低，是学生可以通过底部的透明托板观察演示仓底部的工作情况，使得学生的认知和学习更加全面；通过设置散热罩有助于增加箱体内驱动部件的散热，通过设置遮掩板有助于增强遮挡效，且结构简单，操作方便，经济实用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

其中：1、支撑架，2、透明托板，3、演示仓，4、透明观察窗，5、滑轨，6、控制室，7、液压缸，8、升降装置。

具体实施方式

以下结合附图及较佳实施例，对依据本实用新型提供的具体实施方式、结构、特征及其功效，详细说明如后。

如图1所示的一种机械原理教学装置，包括：支撑架1、透明托板2、演示仓3；其中所述的支撑架1在设置在演示仓3的下方，在支撑架1与演示仓3之间设置有透明托板2，在所述的演示仓3内部设置有机械原理演示装置，在演示仓3的顶部两侧内嵌有两条相对应的滑轨5，两条滑轨5之间设置有滑动拉板，滑动拉板两侧设置有与滑轨5相契合的滑块；在滑轨5底部固定有一透明观察窗4；在演示仓3侧面设置有一控制室6，控制室6通过线路与机械原理演示装置相连接；所述的机械原理演示装置连接有液压缸7。

进一步的，所述的支撑架1两侧分别设置有升降装置8，所述的升降装置8通过线路与控制室6相连接。

更进一步的，所述的支撑架1所安装的升降装置8，一侧的升降装置升高，另一侧的升降装置则降低，形成倾斜结构。

进一步的，演示仓3顶面设置有一散热罩，所述的散热罩，所述的散热罩为上大下小的拱形结构。

本实用新型与现有技术相比具有显著的优点和有益效果：本实用新型顶部设置有透明观察窗，通过控制室拉开滑动拉板，可以使学生通过透明观察窗更加直观的观察到演示仓内部的机械运动工作原理；支撑架两侧的升降装置一端升高另一端降低，是学生可以通过底部的透明托板观察演示仓底部的工作情况，使得学生的认知和学习更加全面；通过设置散热罩有助于增加箱体内驱动部件的散热，通过设置遮掩板有助于增强遮挡效，且结构简单，操作方便，经济实用。

以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。