[实用新型]小学低年级教室用收纳箱

说明书

技术领域

本实用新型属于小学教室设备领域，具体地说是一种小学低年级教室用收纳箱。

背景技术

低年级的小学生（一般指1-3年级）处于身体发育的高峰，同时也是学习的黄金时期。随着教学的多样化，学生的书本、教具等也较多，学生携带不便。很多学校给学生配备了收纳箱，这些收纳箱存在下述缺点：抽屉式收纳箱中，每个抽屉为多层，相邻的抽屉同时打开则下面的抽屉无法使用，学生不能同时打开；开关门式收纳箱，对于上下相邻的箱体同时使用时，两人一前一后，也不方便。对于低年级的学生，由于身高的限制，收纳箱过高，也不方便学生使用。

实用新型内容

本实用新型提供一种小学低年级教室用收纳箱，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。

如上所述的小学低年级教室用收纳箱，所述的抽拉盒内安装水平的隔板，其中隔板上部空间小于隔板的下部空间，抽拉盒的端部开设端门，端门的位于隔板的上部。

如上所述的小学低年级教室用收纳箱，所述的端门的距离地面的高度为h，h=80-110cm。

如上所述的小学低年级教室用收纳箱，所述的支撑板的高度为H，H=80-130cm。

本实用新型的优点是：本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1的右视图。

附图标记：1支撑板 2水平板 3空腔 4挡板 5抽拉盒 6滚轮 7隔板 8端门。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

小学低年级教室用收纳箱，如图所示，包括数块竖向的支撑板1，支撑板1之间相互平行，支撑板1的顶部安装同一块水平板2，支撑板1之间形成空腔3，空腔3的一端安装挡板4，相邻的空腔3上的挡板4位于不同端，每个空腔3内安装抽拉盒5，抽拉盒5的侧边开设开口，抽拉盒5的开口朝向相同，抽拉盒5的底部设有滚轮6。本实用新型中，相邻的抽拉盒5同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

具体而言，为了方便学生取出常用的小件的物品，本实施例所述的抽拉盒5内安装水平的隔板7，其中隔板7上部空间小于隔板7的下部空间，抽拉盒5的端部开设端门8，端门8的位于隔板7的上部。小件物品可以放置在抽拉盒5隔板7的上部，通过打开端门8方便取放。

具体的，本实施例所述的端门8的距离地面的高度为h，h=80-110cm。对应低年级学生，该高度位于视线的平齐或者稍向下位置，使用更加方便。

进一步的，本实施例所述的支撑板1的高度为H，H=80-130cm。根据不同年级的学生，本实用新型能够制作成不同高度。对于一年级学生，建议高度为80-90cm；对于二年级学生，建议高度为90-110cm；对于三年级学生，建议高度为100-130cm。同时，根据不同地区的儿童生长情况，选择不同的高度，以保证学生方便的使用。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。