[实用新型]一种用于学校心理咨询的三维立体沙盘

说明书

技术领域

本发明涉及一种心理学研究领域的装置，尤其涉及一种用于学校心理咨询的三维立体沙盘。

背景技术

沙盘游戏治疗（sand-tray and sand-play）是以卡尔·荣格(Carl Gustav Jung)的心理分析理论为基础，由瑞士荣格学派的心理分析师多拉·卡尔夫（Dora Kalff）创建。沙盘游戏治疗融合了东方文化和智慧，近年来，在中国深受欢迎，被广泛的用于学校心理教育与心理治疗中，在“自由和保护空间”的咨询关系环境下，接受分析者通过沙子、水和沙具创造意象，通过沙盘的创造为意识和无意识搭建对话的通道，激发接受分析者的治愈过程和人格的转化或者说是完成自性化。

在大量的个案报告中，有很多接受分析者会把沙具放在沙盘的边缘框架上，形成一定的“高度差”，使得沙盘呈现的三维景象更加凸显。我们在实践的学校心理咨询过程中也多次遇到类似的情境，这种沙具多是一些飞行类物体（鸟、飞机等），或者少部分宗教类形象，尤其是一些网络成瘾、厌学症、幻想症的接受分析者。高中生、大学生作为特殊群体，他们的抽象逻辑思维已经成熟，他们所处阶段是人创造力最强的时期，为满足学校接受分析者对沙盘摆放的这种要求，我们构建了三维立体沙盘。从理论上来讲，沙盘游戏治疗不仅是一个治疗的过程也是一个创造的过程，那么三维立体沙盘的价值也就更加凸显，因为三维立体能够更好的体现沙盘的创造性，也就更好地激发接受分析者利用创造力呈现“真实”的意象世界，获得更多无意识信息，促进意识和无意识的沟通，将有可能缩短治疗时间、提高分析质量，对于沙盘游戏在学校心理教育和治疗具有重大的现实意义。然而由于沙土自身流动的性质导致难以实现堆积高度的快速变化，难以构建错落有致的三维图像。此外有些物件(如飞机或鸟类等)需要悬挂在空中才能体现最佳效果，现有的沙箱难以实现在不特定位置摆放空中物件。

发明内容

针对以上问题，本实用新型提供了一种用于学校心理咨询的三维立体沙盘，如附图1-7所示包括矩形沙箱(1)，沙箱(1)的侧壁设有两根垂直杆(2)，两根垂直杆(2)外面套有套环(3)，套环(3)上设有第一固定螺丝(4)，旋紧第一固定螺丝(4)可以固定套环(3)，水平杆(5)固定在两个套环(3)，水平杆(5)上套有可水平移动的平移件(6)，水平杆(5) 截面为方形，上方设有两个凹槽(5-1)，平移件(6)设有可套入水平杆(5)的第一方形孔洞(6-1), 第一方形孔洞(6-1)上方设有两个与凹槽(5-1)相对应的第一凸起部(6-2)，方形和凸起部(6-2)插入凹槽(5-1)的设计可以有效防止平移件(6)绕水平杆(5)转动；平移件(6)设有可套入支撑杆(7)的第二方形孔洞(6-3), 平移件(6)设有第二固定螺丝(6-4)，当支撑杆(7)套入第二方形孔洞(6-3)后，旋紧第二固定螺丝(6-4)可以固定支撑杆(7)，第二方形孔洞(6-3)的孔洞中心线与水平面夹角为α ，当支撑杆(7)套入第二方形孔洞(6-3)后，支撑杆(7)与水平面夹角为α，通常大学生在观察时为在斜上方俯视观察，支撑杆(7)与水平面夹角α在30°-60°可以减少支撑杆(7)对于沙盘整体景观的影响；支撑杆(7)前端设有(3)个方形凸起柱(7-1)；方形凸起柱(7-1)可插入承载件(8)中的第三方形孔洞(8-1)中，承载件(8)中水平面(8-2)和第三方形孔洞(8-1)孔洞中心线的夹角为β，角β与角α互补角。