[实用新型]一种教学演示两用量角器

说明书

技术领域

本实用新型涉及量角器领域，尤其涉及教学演示两用量角器。

背景技术

目前，在中小学数学教学过程中使用的量角器多为木质材料。由于使用透明材料会增加量角器的制作成本，且在教学演示过程中容易造成量角器的损坏，故教学演示用量角器多为木质材料。当测量的角的两条边过短时，由于木质量角器不透明，量角器的零刻度线无法准确的与角的一条边对齐，进而不能顺利的测量出角的准确度数。

实用新型内容

本实用新型的目的，就是为解决现有技术存在的问题，而设计了一种教学演示两用量角器，使被测量角的一条边与量角器零刻度线准确对齐。另一条边通过镂空的圆弧观察到，从而顺利的读出角度。

本实用新型的技术方案为：一种教学演示两用量角器，包括非透明材质的本体，所述本体包括量角器本体和与量角器本体一体制出的长度刻度尺本体，所述长度刻度尺本体位于所述量角器本体上有0度刻度线所在的直边，在所述长度刻度尺上并在量角器零刻度线的圆心处及其延长线上设置有一组通孔。其有益技术效果为：被测量角的一条边通过量角器零刻度线上的通孔与量角器的零刻度线对齐，从而可以在测量角度时准确的确定基准，顺利的测量出角的度数。量角器下方的长度刻度尺，在使用过程中增加了其使用功能。

本实用新型对其技术方案进行了进一步的改进，具体改进如下：

所述教学演示两用量角器本体中部有镂空的弧形环。其有益技术效果为：角的一条边与量角器的零刻度线对齐，另一条边通过镂空的圆弧观察到，从而可以顺利的测量出角的度数。

所述教学演示两用量角器本体上设置刻度线，所述刻度线由半圆量角器的圆心延伸到量角器本体的最大半径处。其有益技术效果为：角的一条边与量角器的零刻度线对齐，角的另一条边能够与量角器上的角刻度线对齐，进而顺利的读出角度。

所述量角器的镂空弧形环之间设有连接板。其有益技术效果为：增加连接板，使量角器整体连接更加稳定。

所述教学演示两用量角器本体中部的镂空的弧形环为半圆环。其有益技术效果为：在测量角度时，可以使角的一条边通过镂空的半圆环观察到，从而顺利的测量出角度。

所述教学演示两用量角器本体中部的镂空的弧形环有两个或两个以上。其有益技术效果为：根据角的边长的不同，可以在不同的镂空镂空弧形环中，观察的角的边，从而测量出角的度数。

所述教学演示两用量角器本体上的通孔沿着角度的0度刻度线及其延长线均匀分布。其有益技术效果：通过量角器零刻度线上的通孔使角的一边能够准确与量角器的零刻度线对齐，从而测量出其角度。

本实用新型有益技术效果可由上述技术方案得知：使用本量角器时，既可以用来测量角的度数，也可以用长度刻度尺来测量长度，方便了教师在教学过程中的使用。在测量角度时，能够使角的一条边与量角器的零刻度线准确对齐，另一条边通过镂空的弧形环观察到，进而顺利的读出角的度数。方便了老师教学，也提高了教学的效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1、角度刻度，2、连接板，3、镂空的半圆环，4、镂空的半圆环，,5、零刻度线上的孔，6、长度刻度线。

具体实施方式

为了更好地理解本实用新型，下面结合附图来详细解释本实用新型的实施方式。

具体实施例：如图1所示，该教学演示两用量角器，其结构包括角度刻度1，在量角器的镂空弧形环之间设有连接板，在量角器本体上的镂空圆环3和4，镂空的圆环之间设有连接板，量角器的零刻度线上具有均匀的孔5，在量角器本体的底部具有测量长度的刻度线 6。

在使用该量角器测量角度时，被测量角的一条变通过量角器上的孔5可以与量角器的零刻度线准确对齐，另一条可以通过镂空的圆弧观察到，从而可以顺利的读出被测量角的度数。镂空的弧形环之间设置有连接板，以增加量角器本体的牢固性。镂空量角器本体底部还设有长度刻度线6，以用来测量长度。量角器的两用功能在教学过程中方便了教师的使用，也提高了教学效率。

上述说明并非是对本实用新型的限制，本实用新型也并不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本实用新型的保护范围。