[实用新型]组合式书写板

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种组合式书写板。

背景技术

随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习， 提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。

目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，然而在绝大部分教学实践中，传统的板书依然是最常用的教学手段，因为通过板书教师可以即兴地插入教学内容，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，促进学生记忆知识；可以有效地控制教学进程，有利于知识传授，便于对学生智力开发及能力培养。因此，多媒体教室和板书相结合的方式成为许多教师喜欢的教学模式。电教设备正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，逐渐成为不可或缺的教学工具。

如图5所示，现有组合式书写板主要包括边框a、固定绿板b、推拉绿板c以及安装在边框中的电教设备d，固定绿板b固定装配在边框a左右两端中，电教设备d安装在边框a中心并与固定绿板b并排布置，推拉绿板c滑动装配在边框a中，且推拉绿板c位于固定绿板b前方。其存在的主要缺点是：一、推拉绿板位于固定绿板的前方，两者之间会因为前后位置的落差而形成一光线阴影区d，当坐在教室前方两侧的人员望向另一侧推拉绿板与固定绿板相接处时该光线阴影区就会变成视觉盲区，不利于全面教学；二、常规教学时，教师会按照书写习惯从左至右在固定绿板和推拉绿板上书写教学；电子教学时，教师如需板书进行辅助讲解，则必须将推拉绿板上原有的教学内容进行擦除才能重新书写，当电子教学结束后，推拉绿板上的内容也无法复原，如需要将后期的电子教学与前期的常规教学相结合，则需要教师在备课时将必要内容规划在固定绿板上或者对推拉绿板进行重新书写，从而加大了教师们的备课难度或者浪费了教学时间；三、在电子教学时，当使用粉笔在绿板上书写或擦掉粉笔字的时候，产生的粉尘容易飘落在电教设备上，不利于清晰观看，而电教设备经常清扫也会增加磨损概率，从而降低使用寿命。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种无盲区、可双面书写、适用性强的组合式书写板。

本实用新型提供的这种组合式书写板，包括固定书写板、活动书写板和位于活动书写板后侧的电教设备，所述固定书写板和活动书写板的正面采用常规书写面，所述固定书写板与活动书写板并排布置，该活动书写板可水平翻转的活动安装在固定书写板一侧，活动书写板的反面采用无尘书写面。

所述固定书写板和活动书写板均为一块，该活动书写板水平翻转后与固定书写板重合。

所述固定书写板和活动书写板分别有两块，两活动书写板并排布置在电教设备前侧，固定书写板分别并排布置在活动书写板的两侧，各活动书写板水平翻转后与相邻固定书写板重合。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：

1、活动书写板与固定书写板并排布置，两者之间不会因为前后位置的落差而形成阴影盲区，不会对坐在教室前方两侧的人员造成阅读障碍，更有利于平等教学；

2、通过将活动书写板可水平翻转的活动安装在固定书写板一侧，并将活动书写板设计成双面书写的模式，电子教学时可直接在活动书写板的背面书写，当电子教学结束后，如需与前期的常规教学相结合，只需翻转活动书写板将固定书写板与活动书写板的正面展示出来即可，不需特意规划备课，不会重复书写浪费时间；

3、将活动书写板的反面设计成无尘书写面，可有效降低电子教学时产生的粉尘，即有利于清晰观看，又能更好的保护电教设备。

本实用新型结构简单，使用方便，教学效果好，适用性更强，更适合运用在多媒体教室和板书相结合的教学模式中。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图一。

图2为图1A-A处剖视结构示意图。

图3为本实用新型的结构示意图二。

图4为图3B-B处剖视结构示意图。

图5为现有技术的结构示意图。

具体实施方式