[实用新型]一种教学用便携式充氧器

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种教学用便携式充氧器。

背景技术

在生物教学或者小学科学教学中，涉及到对生物生存的观察、对生物链条的理解，此时，生态瓶能帮助学生更好地理解生命之间的生存关系、食物关系。学生通过观察与外界隔绝的生态瓶，更容易分辨出各实验中生命生存所需要的因素。

专利申请号为CN201120037736.8的实用新型专利公布了一种生物教学用生态系统定向培养室，包括有圆形的盒体，所述盒体的中心还设置有一个圆形的分解者培养室，在盒体内、分解者培养室外的空间，由4块隔板均匀排列将其依次分隔设置为藻类培养室、草履虫培养室、水蚤培养室、水螅培养室；所述的藻类培养室、草履虫培养室、水蚤培养室、水螅培养室均设置有小口朝向分解者培养室内的单向漏斗；所述的藻类培养室、草履虫培养室、水蚤培养室、水螅培养室之间的隔板上也依次设置有小口朝向下一个培养室的单向漏斗。该生物教学用生态系统定向培养室可以充分的利用培养室的空间，并且能较好的演示整个生态系统的组成和联系，还可以演示其中的食物链关系，较好的配合生物课堂教学，帮助学生理解所学知识。

但是，该培养室与外界直接连通，使用外界空气直接作为培养室所需要的气体供应，这样，学生无法分辨生命维系、生存关系的因素来自于培养室还是外界。要想得到理想的实验效果，必须保证严格的实验条件，不仅有助于学生理解课程本身，还有利于学生培养科学严谨的求知态度。

实用新型内容

本实用新型克服了现有技术的不足，提供一种能对生态瓶进行供氧和营养液、净化所供气体的便携式充氧器。

为解决上述的技术问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种教学用便携式充氧器，包括充氧管，充氧管的一端连接有充氧气球，充氧管的另一端设置有充氧尖嘴，充氧管的中段从充氧气球到充氧尖嘴的方向上依次设置有净化装置和营养液补充装置，营养液补充装置包括储液机构和雾化装置，储液机构与雾化装置连接，雾化装置通过管道连接于充氧管上。

作为本实用新型的优选方案，所述储液机构包括储液壳，储液壳固定于雾化装置上，储液壳内设置有储液囊，储液囊内装有营养液，储液囊通过管道与雾化装置连通，储液囊与雾化装置之间的管道上设置有储液阀。

作为本实用新型的优选方案，所述净化装置内依次设置有第一活性炭吸附膜、NaOH反应膜、第二活性炭吸附膜。

作为本实用新型的优选方案，所述充氧管上设置有流量阀，流量阀位于营养液补充装置与充氧尖嘴之间。

作为本实用新型的优选方案，所述充氧管靠近充氧气球的一端设置有固定头，充氧气球连接于固定头上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型能对生态瓶进行供氧和营养液并净化所供气体。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图中，1-充氧管，2-充氧气球，3-充氧尖嘴，4-净化装置，5-储液机构，6- 雾化装置，51-储液壳，52-储液囊。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型作详细的说明。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例一

一种教学用便携式充氧器，包括充氧管1，充氧管1的一端连接有充氧气球 2，充氧管1的另一端设置有充氧尖嘴3，充氧管1的中段从充氧气球2到充氧尖嘴3的方向上依次设置有净化装置4和营养液补充装置，营养液补充装置包括储液机构5和雾化装置6，储液机构5与雾化装置6连接，雾化装置6通过管道连接于充氧管1上。

实施例二

所述储液机构5包括储液壳51，储液壳51固定于雾化装置6上，储液壳51 内设置有储液囊52，储液囊52内装有营养液，储液囊52通过管道与雾化装置6 连通，储液囊52与雾化装置6之间的管道上设置有储液阀。

实施例三

所述净化装置4内依次设置有第一活性炭吸附膜、NaOH反应膜、第二活性炭吸附膜。

实施例四

所述充氧管1上设置有流量阀，流量阀位于营养液补充装置与充氧尖嘴3 之间。

实施例五

所述充氧管1靠近充氧气球2的一端设置有固定头，充氧气球2连接于固定头上。