[实用新型]一种初中数学教学用的多功能尺具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种初中数学教学用的多功能尺具。

背景技术

在初中数学教学过程中经常会使用到尺具，尺具分为直尺、三角尺和量角器，现有技术中的直尺的功能较为单一，在闲置状态下无法充当其他教具，因此无法满足实际使用需要。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种初中数学教学用的多功能尺具。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种初中数学教学用的多功能尺具，包括尺具本体，所述尺具本体的中部位置处设置有通槽，所述通槽的左侧槽壁位置处设置有嵌入孔，所述通槽的右侧槽壁位置处设置有通孔，所述通孔向右贯穿所述尺具本体，在所述通孔内穿设有圆形的活动杆，所述活动杆的左端具有外螺纹部分，所述活动杆通过所述外螺纹部分配合有嵌入块，所述嵌入块配合所述嵌入孔，所述活动杆的右端配合有手柄部分，所述手柄部分安插在所述通孔内，在所述活动杆的杆身上配合有滑块，所述滑块的侧面贯穿设置有配合所述活动杆用的第一通孔，在所述滑块的顶部设置有螺纹孔，在所述滑块的顶部设置有有限位块，所述限位块的顶部配合有螺丝，所述螺丝配合所述螺纹孔，在所述尺具本体的上表面、位于所述通槽的后侧位置处设置有刻度，所述尺具本体的左、右侧面位置处纵向贯穿设置有导向槽，所述活动杆与所述导向槽活动配合。

优选地，所述活动杆为空心不锈钢杆件，所述活动杆的壁厚为1mm-1.5mm。

优选地，所述手柄部分的外表面处设置有防滑用的滚花部分，所述手柄部分的直径等于所述尺具本体的厚度。

优选地，当所述活动杆配合在所述导向槽内时，所述手柄部分、嵌入块和所述尺具本体的下表面均与黑板表面接触。

本实用新型的有益效果是：本装置可以通过尺具本体作为直尺使用，通过滑块和限位块的配合可以限制所画直线的长度，当粉笔从尺具本体的左端开始，向右画，直至触碰限位块，即完成指定长度的线条，在无需使用尺具情况下可以将活动杆抽出，作为教学用的手杆使用，在需要画平行线时，通过活动杆配合在导向槽内，平移尺具本体即可画平行线，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，功能较为强大，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的俯视图；

图2为尺具本体的主视图；

图3为活动杆的结构示意图；

图4为滑块的侧视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

参阅图1、图2、图3和图4所示的一种初中数学教学用的多功能尺具，包括尺具本体1，所述尺具本体1的中部位置处设置有通槽101，所述通槽101的左侧槽壁位置处设置有嵌入孔（未图示），所述通槽101的右侧槽壁位置处设置有通孔（未图示），所述通孔向右贯穿所述尺具本体1，在所述通孔内穿设有圆形的活动杆2，所述活动杆2的左端具有外螺纹部分201，所述活动杆2通过所述外螺纹部分201配合有嵌入块202，所述嵌入块202配合所述嵌入孔，所述活动杆2的右端配合有手柄部分203，所述手柄部分203安插在所述通孔内，在所述活动杆2的杆身上配合有滑块4，所述滑块4的侧面贯穿设置有配合所述活动杆2用的第一通孔401，在所述滑块4的顶部设置有螺纹孔（未图示），在所述滑块4的顶部设置有有限位块5，所述限位块5的顶部配合有螺丝6，所述螺丝6配合所述螺纹孔，在所述尺具本体1的上表面、位于所述通槽101的后侧位置处设置有刻度121，所述尺具本体1的左、右侧面位置处纵向贯穿设置有导向槽131，所述活动杆2与所述导向槽131活动配合。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述活动杆2为空心不锈钢杆件，所述活动杆2的壁厚为1mm。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述手柄部分203的外表面处设置有防滑用的滚花部分，所述手柄部分203的直径等于所述尺具本体1的厚度。

本实用新型中一个较佳的实施例，当所述活动杆2配合在所述导向槽131内时，所述手柄部分203、嵌入块202和所述尺具本体1的下表面均与黑板表面接触。