[发明专利]培训质量评估方法、装置、设备及介质

说明书

本发明实施例提供了一种培训质量评估方法、装置、设备及介质。该方法包括：采集上课时学员的人脸特征，通过所述人脸特征，获取学员的上课关注度；采集上课时课堂的声学特征，通过所述声学特征，获取学员的上课参与度；采集上课时学员的生理参数，通过所述生理参数，获取学员的上课互动度；将获取的学员的上课关注度、上课参与度、上课互动度输入至预先训练得到的神经网络中，以进行培训质量的评估，获取培训质量分数。

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种培训质量评估方法、装置、设备及介质。

背景技术

课堂教学仍然是高等教育最基础和重要的教学组织形式，同时也是实现人才培养目标、保证并提高教育质量的最重要环节。传统的教师教学质量评估方式一般有学生评估、同行评估、督导专家评估。在学生评估中，学生带着感情色彩打分的现象非常普遍。哪位老师平时管理不严、对学生不负责，但是考试容易通过、而且分数还不低，他们打分时就会打高分；教师为了在评估中得高分，不严格要求学生，甚至讨好学生、向学生要分。在专家评教中，由于评估中心的专家为了减轻自己的工作任务，往往以教师一节课的表现评判整门课程，而且评估中心专家还有一种“不得罪人”的心理。学院领导集管理者、教学者、科研者于一身，他们把大多数时间精力都花在自己的教学、科研与管理工作上，但具体对于教学评估工作则显得力不从心，许多时候只能把评估当作一种形式。

综上，相关技术中存在对智能化和精确化的教学质量评估反馈系统的需求。

发明内容

本发明实施例提供了培训质量评估方法、装置、设备及介质，用以客观的对培训质量进行评分。

第一方面，本发明实施例提供了一种培训质量评估方法，方法包括：

采集上课时学员的人脸特征，通过所述人脸特征，获取学员的上课关注度；和/或

采集上课时课堂的声学特征，通过所述声学特征，获取学员的上课参与度；和/或

采集上课时学员的生理参数，通过所述生理参数，获取学员的上课互动度；

将获取的学员的上课关注度、上课参与度、上课互动度中的至少一项输入至预先训练得到的神经网络中，以进行培训质量的评估，获取培训质量分数。

优选的是，所述采集上课时学员的人脸特征，通过所述人脸特征，获取学员的上课关注度的步骤，具体包括：

采集学员上课视频，获取人脸特征，通过预先训练的第一模型，识别判断眼睛关注老师或者黑板的数量，以及时长；

根据所识别判断出的眼睛关注老师或者黑板的数量和时长，获取学员的上课关注度。

进一步优选的，所述第一模型采用如下方法生成：

采集一定量的学员上课视频；

基于时间轴，将每一段视频按照预设方式，切割成不同尺寸的小图片，以获得图像信息；

获取图像信息中学员眼睛关注老师或者黑板的数量和时长的特征；

以学员上课的视频和获取的该视频中学员眼睛关注老师或者黑板的数量和时长为样本，进行离线训练，以获得第一模型。

进一步优选的，所述图像信息中学员眼睛关注老师或者黑板的数量和时长的特征包括：局部二值模式特征、尺度不变特征转换、方向梯度直方图特征中的至少一种。

进一步优选的是，所述第一模型为分类器。

优选的是，所述采集上课时课堂的声学特征，通过所述声学特征，获取学员的上课参与度的步骤，具体包括：

采集学员上课时的声音，获取声音特征，通过预先训练的第二模型，判断学员与老师语言互动的人数和时长；