[发明专利]一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板

说明书

一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板，包括教学模板、“否定”示意图，其特征在于：所述“否定”示意图印制在所述教学模板上包括文字“否定”和方向线段；所述方向线段的两端具有石斧图和铁斧图；所述方向线段的两端具有铁锅图和电饭锅；所述方向线段的两端具有大哥大图和触摸手机；所述方向线段的两端具有手机苹果6图和手机苹果7图；所述方向线段的两端具有爱迪生W丝电灯泡图和中村修二LED电灯泡图；所述方向线段的两端具有传统的搓澡巾图和新发明的搓澡巾图。本发明的有益效果是通过“否定”模板对具体实物“否定”的教学演示，将“否定”客观事物的哲学课深化成了启蒙学生“创新”“发明”的实践课。

技术领域

本发明涉及一种中学哲学课教具，尤其是涉及一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板。

背景技术

目前，公知的在学生《哲学》课堂讲：马克思主义哲学是“认识和改造世界的伟大工具”但是在讲“否定”这一工具时，无论是教材课本还是教师授课过程联系具体实物进行“认识和改造”（即“创新”“发明”）的实例很少，大多实例是以社会形态或生物遗传方面展开举例的。如“在资本主义社会，存在着资产阶级和无产阶级的对立。资产阶级居于统治地位，规定了资本主义社会的性质，维持着资本主义制度的现状，是事物的肯定方面，无产阶级处于被压迫、被剥削的地位，要求改变资本主义的性质，促使资本主义制度灭亡，是事物的否定方面。”再如“莲子的外壳保持着莲子的完整和存在，是肯定方面；莲子体内包含着长藕芽的成分，促使莲子发生变化，是其否定方面。”又如“奴隶社会否定了原始社会，封建社会否定了奴隶社会，资本主义社会否定了封建社会，社会主义社会否定了资本主义社会。人类社会正是通过一系列的否定向前发展的。否定是社会发展的决定性环节。”还如“马克思主义哲学创立的过程，就是辩证否定的过程。马克思、恩格斯对人类认识史上的文化遗产，采取了批判和继承的态度。既克服、抛弃了黑格尔的唯心主义体系，又继承、保留了其辩证法的‘合理内核’；既继承、保留了费尔巴哈的唯物主义的‘基本内核’，又批判、克服了他的形而上学和历史唯心主义，实现了人类认识史上的一次空前的大革命。”等等。所有这些举例虽然都能够阐明“否定”的概念，但是对于十五六岁的学生来讲，感到学习马克思主义哲学“认识和改造世界的伟大工具”不能应用到自己贴身实践中边学边用，望尘莫及，导致学习结果往往是以背诵一些关键名词解释应付考试了事。

发明内容

为了解决学生对马克思主义哲学的学习不能应用到自己贴身实践中边学边用导致学习结果只是应付考试而已的不足，本发明提供一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板，包括教学模板“否定”示意图，其特征在于：所述“否定”示意图印制在所述教学模板上包括文字“否定”和方向线段；所述方向线段的两端具有石斧图和铁斧图；所述方向线段的两端具有铁锅图和电饭锅；所述方向线段的两端具有大哥大图和触摸手机；所述方向线段的两端具有手机苹果6图和手机苹果7图；所述方向线段的两端具有爱迪生W丝电灯泡图和中村修二LED电灯泡图；所述方向线段的两端具有传统的搓澡巾图和新发明的搓澡巾图。