[发明专利]一种创新创业综合能力测评的系统及方法

说明书

技术领域

本发明涉及技能测评技术领域，具体地说是一种创新创业综合能力测评的系统及方法。

背景技术

教育部等国家有关教育主管部门，在最近几年对大中专毕业生的就业工作做出工作部署时，一直强调各大中专院校及各级高校主管部门，要充分重视大中专学生的自主创业和创新工作，为大学生创业积极创造各种有利条件。

长期以来我们习惯采用课堂教学来进行学生的综合能力培养，但是课堂教学有一定局限性，在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，容易造成学生的厌学与学习知识的掌握不牢固等特点。随着大学生年龄的增长，大学生已经从青少年步入成人，根据的学习特点，学习不仅要具有知识性，还要有趣味性。对讲师来说不仅仅要有丰富的知识，还要有灵活多变的授课方式。成人的记忆力随着教学方式的不同也有很大的差别，在教学中被称为“成人的记忆力金字塔”，如图1所示。根据成人记忆力金字塔我们不难发现通过小组讨论、实践操作以及学后立即使用等教学方法能够大大提升学生的对知识的记忆。综上我们要提升人才培养的质量首先要引起学生的兴趣，然后用创新的教学方法来增强学生对知识的记忆与掌握。

随着高校创新创业意识的提高，创新创业教育融入专业教育已成为必然趋势，随之而来的是，创业培训的迅猛发展，但是目前很多创新创业培训的效果并不理解，有效率低下，用什么样的培训方法更有效地提高培训的效果？

“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，由于创新创业的教学的独特性，单纯通过课堂教学很难起到有效教学的目的，需要的是实践、调研与思考分析的内容更多一些，这就更需要的是有真实的环境去体验。采用创新创业训练与实践的教学模式，不同于传统讲授教学的说教，让学员们参与其中，充分发挥他们的积极性和创造力，激发了学员对创业培训学习的热情，增强了创业培训教学的趣味性。同时，加深了学员对知识的理解与记忆，提升创新创业教学的有效性。

在竞争日益激烈的今天，创新已成为时代发展的主题。如果没有创新精神和创新能力，我们就不会取得引以为豪的成绩，也不可能获得持续发展的动力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是人类最高层次的精神，它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新精神能力。培养创新精神是时代对大学生提出的基本要求，也是大学生必备的素质。

培养大学生的创新能力单纯靠传统的培养模式是不够的，必须用新的培养模式，为此计划引入“情景规划”训练的模式，让学生充分挖掘自己的潜能，从而有效的实现创新。情景规划最早出现在第二次世界大战之后不久，当时是一种军事规划方法。美国空军试图想象出它的竞争对手可能会采取哪些措施，然后准备相应的战略。在20世纪60年代，曾经供职于美国空军的赫尔曼·卡恩(Herman Kahn)，把这种军事规划方法提炼成为一种商业预测工具。卡恩后来成为美国顶尖的未来学家。

积极投身社会实践，是帮助大学生将课本知识运用于实践、从实践中获得现实知识，并接受社会教育的机会，使广大大学生在有计划、有目的的实践活动中了解社会，了解国情，丰富专业知识，完成对自身能力的培养。学生通过开展社会调查、志愿服务、体验教育等不同形式的社会实践，有利于深入社会基层，针对社会热点话题、热门现象进行挖掘与分析，并锻炼自己撰写高水平创业计划书的能力，增加自身在理论结合实践，组织实践活动等方面的才干。

身处较陌生的环境中，如何正确处理人际关系，协调与调查地各单位关系，联系当地资源等都需要学生充分发挥主观能动性，在锻炼中提升自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于对应用型、复合型人才的实践动手能力的培养，取得一手调查资料并根据调查结果撰写高质量的创业计划书也促进了学生专业知识与创新创业知识的学习，使理论与实践联系更加紧密，有利于参与社会实践活动的学生的专业水平提高，知行统一。为今后同学踏入社会，适应工作环境、提高综合竞争能力打下了良好的实践基础。

通过上述实践、研讨等创新创业教育模式营造大学生创新创业氛围，培养了有创新、创意、创业素质的创业人才，为给有创业梦想的学员提供了一个学习机会和展示的平台，但是，对于大学生的创新创业综合能力进行测评是保证促进大学生创新创业教育工作开展顺利的必要条件。因此，基于目前大学生创新创业教育工作现状，迫切需要研究一种对大学生进行创新创业综合能力测评的有效措施。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提出了一种创新创业综合能力测评的系统及方法，其能够有效促进大学生创新创业教育工作，保证对大学生进行创新创业教育的质量。

本发明解决其技术问题采取的技术方案是：