[发明专利]一种物理教学用天平实验教具

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学用具，具体是一种物理教学用天平实验教具。

背景技术

天平，亦称天秤，在物理学上，是一种利用作用在物体上的重力以平衡原理测定物体质量或确定作为质量函数的其他量值、参数或特性的仪器；由支点(轴)在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体，另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量；常用的有分析天平、物理天平、学生天平(简易物理天平)、托盘天平等；中学物理实验室里常用的是物理天平、学生天平和托盘天平。

物理天平利用手动调节，通过眼睛观察指针尖顶与刻度盘中央零刻度线是否对齐作为判断天平是否平衡的依据，需要花费大量时间且存在偶然情况，且在学生初次实验时，对天平的保护程度不够时会造成放置过重的物品或过度压动主体杆，造成装置损坏，不利于课堂教学和学生的理解。

发明内容

本发明的目的在于提供一种物理教学用天平实验教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种物理教学用天平实验教具，包括底座；所述底座的中部上表面竖直的焊接固定承载支杆；所述承载支杆的顶端固定有刻度盘；所述刻度盘的下方设有挡块；所述挡块设置两块左右对称的焊接固定在承载支杆的前表面，其间设有指针；所述指针焊接固定在主体杆上；所述主体杆呈长方体型，由不锈钢制成，设在承载支杆的前方；主体杆的上表面左右两侧对称的设有支撑块；所述支撑块的上方安装托盘；所述托盘设在刻度盘的左右两侧；支撑块的下端固定滑块；所述滑块滑动接入在滑槽内；滑块的前方接入紧固螺栓；所述紧固螺栓穿过滑槽延伸至主体杆的外侧，其上通过螺纹连接卡针；所述卡针设在主体杆的前表面上；卡针的下方设有平衡刻度表；所述平衡刻度表设在两块镶嵌在主体杆的前表面上；平衡刻度表的下方设有固定块；所述固定块设在两块对称的焊接固定在主体杆下表面，其间连接安装有标尺；所述标尺上滑动连接有游码；标尺的后方设有限位板；所述限位板的下方固定支杆；所述支杆焊接在横杆上；所述横杆设在两根对称的水平焊接在承载支杆的中部。

作为本发明进一步的方案：所述底座呈长方体型，由灰铸铁制成，下表面左右对称的安装橡胶支座。

作为本发明进一步的方案：所述底座的右侧壁中卡有空腔活动接入砝码存放框；所述活动存放框的右端固定抽拉板；所述抽拉板设置在底座的外侧，其右表面安装拉环。

作为本发明进一步的方案：所述承载支杆与主体杆通过连接杆连接。

作为本发明进一步的方案：所述滑槽对称的开在主体杆左右两侧。

作为本发明进一步的方案：所述限位板设在两块对称的放置在主体杆的下方，且其上通过胶水固定防护垫。

作为本发明再进一步的方案：所述主体杆的左右两端焊接固定微调螺杆；所述微调螺杆上接入微调螺母。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明在指针的左右两侧设置的挡块和主体杆的下方设置的限位板，能有效的防止初次实验的学生放置过重的物品或过度压动主体杆让装置损坏，造成损失，同时间接的减少天平到达平衡的时间，增加实验的效率，而设置的滑块和滑槽的组合能够让学生和老师进行杠杆实验，功能性强；装置的结构较为简单，制造方便，满足实验教学要求，适合推广。

附图说明

图1为一种物理教学用天平实验教具的结构示意图。

图2为一种物理教学用天平实验教具中主体杆与支撑块连接的结构示意图。

图3为一种物理教学用天平实验教具中限位板位置的结构示意图。

图4为一种物理教学用天平实验教具中指针与承载支杆位置的结构示意图。

图中：1-拉环，2-抽拉板，3-砝码存放框，4-橡胶支座，5-底座，6-承载支杆，7-横杆，8-标尺，9-支杆，10-游码，11-固定块，12-平衡刻度表，13-微调螺母，14-微调螺杆，15-主体杆，16-滑槽，17-托盘，18-卡针，19-刻度盘，20-指针，21-挡块，22-支撑块，23-紧固螺栓，24-连接杆，25-滑块，26-限位板，27-防护垫。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。