[发明专利]一种物理实验用弹簧测力计悬挂架

说明书

技术领域

本发明涉及物理实验教学技术领域，尤其涉及一种物理实验用弹簧测力计悬挂架。

背景技术

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但是，目前由于升学考试的压力，不少教师并不十分重视物理实验教学。因此，物理教学应十分注重实验教学。

现有的物理实验用弹簧测力计悬挂架只能满足简单的弹簧测力计的悬挂，功能单一，且实验演示距离较远不能够满足后排学生的观看，影响实验效果。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种物理实验用弹簧测力计悬挂架。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种物理实验用弹簧测力计悬挂架，包括底板、背板和顶板，所述底板的四个拐角处均设置有支撑块，所述底板的上端面上对称设置有一对圆弧挡板，且圆弧挡板的侧面开设有圆孔和圆弧槽，所述圆孔通过转轴与背板转动连接，所述圆弧槽上设置有与背板连接的螺纹杆，且螺纹杆上旋合连接有调节螺母，所述背板的正面等距分别设置有第一摩擦面、第二摩擦面和第三摩擦面，所述背板的顶部连接有顶板，所述顶板的下端面与第一摩擦面、第二摩擦面和第三摩擦面对应位置的中部均设置有挂钩，所述底板的前侧面上设置有鹅颈管，所述鹅颈管的末端连接有摄像头。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述圆弧挡板的侧面涂布有量角尺。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述摄像头的输出端与投影仪的输入端电性连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一摩擦面、第二摩擦面和第三摩擦面的摩擦面粗糙度均不相同，且差异明显。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述挂钩均处于同一直线上。

本发明中，首先，采用带有量角器功能的圆弧挡板，通过转轴绕圆孔转动，根据量角器上的角度进行调节，能够帮助学生探究不同的倾斜角度对弹簧拉力的变化，拓展了弹簧测力计悬挂架的使用范围；其次，在背板上设置三种不同粗糙度的摩擦面，将背板调节至水平状态，能够帮助学生探究不同粗糙度的表面对摩擦力影响，降低了实验器具的数量，便于携带和保管；最后，通过鹅颈管的连接摄像头，老师可以调节鹅颈管的位置，将需要展示给学生看的实验细节均能通过摄像头反应到大屏幕上，极大的改善了实验课的效率。

附图说明

图1为本发明提出的一种物理实验用弹簧测力计悬挂架的结构示意图；

图2为本发明圆弧挡板的结构示意图。

图例说明：

1-支撑块、2-调节螺母、3-转轴、4-螺纹杆、5-圆弧挡板、6- 底板、7-背板、8-顶板、9-挂钩、10-摄像头、11-第一摩擦面、12- 鹅颈管、13-第二摩擦面、14-第三摩擦面、15-圆孔、16-圆弧槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种物理实验用弹簧测力计悬挂架，包括底板6、背板7和顶板8，底板6的四个拐角处均设置有支撑块1，底板6的上端面上对称设置有一对圆弧挡板5，且圆弧挡板5的侧面开设有圆孔15和圆弧槽16，圆孔15通过转轴3与背板7转动连接，圆弧槽 16上设置有与背板7连接的螺纹杆4，且螺纹杆4上旋合连接有调节螺母2，背板7的正面等距分别设置有第一摩擦面11、第二摩擦面 13和第三摩擦面14，背板7的顶部连接有顶板8，顶板8的下端面与第一摩擦面11、第二摩擦面13和第三摩擦面14对应位置的中部均设置有挂钩9，底板6的前侧面上设置有鹅颈管12，鹅颈管12的末端连接有摄像头10。

圆弧挡板5的侧面涂布有量角尺，摄像头10的输出端与投影仪的输入端电性连接，第一摩擦面11、第二摩擦面13和第三摩擦面14 的摩擦面粗糙度均不相同，且差异明显，挂钩9均处于同一直线上。

摄像头10的主要作用是将实验过程中的细节部分以及台下学生不容易看到的地方通过摄像头投放到外置的投影屏幕上，方便学生观察，摄像头10通过鹅颈管12连接，当需要不同的角度的时候，直接拧动鹅颈管12到合适的位置，就能把需要展示的部分通过摄像头10 展示给学生看。