[发明专利]快速将高层图书取下的实现方法在审
申请号: | 201711031055.9 | 申请日: | 2017-10-24 |
公开(公告)号: | CN107692571A | 公开(公告)日: | 2018-02-16 |
发明(设计)人: | 唐清华 | 申请(专利权)人: | 华蓥市双河小学 |
主分类号: | A47B63/00 | 分类号: | A47B63/00;A47B96/00;A47B65/00 |
代理公司: | 成都行之专利代理事务所(普通合伙)51220 | 代理人: | 冯龙 |
地址: | 638600 四*** | 国省代码: | 四川;51 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 快速 高层 图书 取下 实现 方法 | ||
技术领域
本发明涉及书架,具体涉及快速将高层图书取下的实现方法。
背景技术
图书馆,是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构,早在公元前3000年就出现了最早的图书馆,图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。自从有了人类社会以来,便产生了文字,用来记录这些文字的载体-图书也就应运而生。它记载了从古至今人类历史的发展和演变。图书馆的功能之一,就是要收集、加工、整理、科学管理这些珍贵的文献资源,以便广大的读者借阅使用。图书馆是作为保存各民族文化财富的机构而存在的,它担负的保存人类文化典籍任务是图书馆最古老的职能。它是以文献为物质基础而开展业务活动的。但是由于计算机网络化的实现以及科学技术的突飞猛进,图书馆不但保存手写和印刷的文献,还保存其他载体形式的资源,而且保存的目的是为了更好地使用。图书馆收藏着大量的文献信息资源,积极地开发,广泛地利用这些文献资源是图书馆的重要职能之一,它也是图书馆承担各种职能的基础。由于当今社会文献的生产数量大、增长快,社会文献的类型复杂、形式多样;文献的时效性强;文献的传播速度加快,文献的内容交叉重复,文献所用语种在扩大,质量下降等特点,使人们普遍感到利用起来十分不容易。图书馆通过对文献信息资源进行加工整理、科学分析综合指引,形成有秩序、有规律、源源不断的信息流,进行更加广泛的交流与传递,使读者更好地利用它们。
图书馆内放置了许多的书架,用于放置图书,而现有图书书架为了存放较多的图书,将书架设置的较高,对于一些身材矮小的人来说,如果需要拿或归还高处的书籍,就行需要找梯子、椅子等垫脚的东西爬上去拿,给阅读者带来了诸多的不便。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是克服现有技术中的不足,目的在于提供快速将高层图书取下的实现方法,方便阅读者将高层处的图书进行放取。
本发明通过下述技术方案实现:
快速将高层图书取下的实现方法,包括以下步骤:当身高较矮的同学需要拿去高层隔板上的图书时,使用者先拧松支撑板上的定位杆,使得定位杆从定位孔内移动,调节支撑板在连接杆上的高度,然后重新拧紧定位杆,使得定位杆连接在与支撑板同一高度上的定位孔内,迫使支撑板固定在连接杆上,然后将踏板的两端分别放置在书架主框两侧的支撑板上,旋转固定杆,使得固定杆将踏板固定在支撑板上,防止踏板发生位移,使用者双脚踩踏在踏板上便能够轻易取得高层隔板上的图书。
进一步地,所述书架主框的两侧均设有支撑板,所述支撑板上设有踏板,踏板的两端分别位于两个支撑板的顶部,并且踏板位于书架主框的外侧,所述支撑板上还设有凸块,凸块上设有固定杆,所述固定杆通过螺纹与凸块水平连接,旋转固定杆,固定杆能够将踏板固定在支撑板上。
进一步地,所述书架主框的两侧均设有两个固定块,两个固定块之间还设有两根连接杆,并且两个连接杆均竖直穿插在支撑板上,支撑板能够在连接杆上沿着固定块的轴线方向移动。
进一步地,所述书架主框的两侧均设有若干定位孔,并且定位孔位于两个固定块之间,所述支撑板的侧壁上还设有定位杆,定位杆穿插在支撑板上,并且定位杆通过螺纹与定位孔连接,定位杆能够将支撑板固定在连接杆上。
进一步地,所述隔板的两侧还均设有滑槽和立板,所述滑槽内还设有与滑槽匹配的滑块,滑块能够在滑槽内移动,所述滑块上设有横杆,并且横杆穿插在立板上,立板能够跟着滑块一起移动。
进一步地,所述立板之间还设有挡板,挡板的两端分别与两个立板连接。
进一步地,所述横杆上还设有固定环,固定环通过螺纹套在横杆上,固定环位于立板的外侧,并且固定环能够将横杆固定在滑槽内。
本发明与现有技术相比,具有如下的优点和有益效果:
1、本发明快速将高层图书取下的实现方法,当需要拿取高层隔板上的图书时,利用支撑板上的踏板,使用者双脚踩踏在踏板上,便能够对高层上的图书进行拿取,同时,踏板的高度能够自由调节,满足不同身高的人使用;
2、本发明快速将高层图书取下的实现方法,每层隔板上均设有挡板,避免隔板上的图书发生倾倒,同时挡板之间的间距能够任意调节,满足对隔板上不同数量的图书进行固定。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解,构成本申请的一部分,并不构成对本发明实施例的限定。在附图中:
图1为本发明的主视图;
图2为本发明的侧视图;
图3为本发明的俯视图;
图4为本发明隔板的侧视图;
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