[发明专利]一种高中双人课桌

说明书

技术领域

本发明属于教学用具领域，尤其涉及一种高中双人课桌。

背景技术

随着高中生课程的增多，各种学习资料堆积成山，作为学生放置教材的主要工具，课桌可以说起到了重大作用，而当前市面上的课桌，大多数功能单一，可以容纳物品和教材的地方只有桌肚，导致学生们不得不把更多的教材堆到桌面上，这使得桌面可书写空间大大减小，有些课桌虽然达到了可容纳大量教材的效果但是其丑陋的外形实在是让人望而却步。

发明内容

本发明针对上述技术问题，提供了一种制造简单、功能多、可存放教材空间大的高中双人课桌。

本发明所采用的技术方案为：

一种新型高中双人课桌，包括顶面、侧支撑板、后支撑板、支撑横板、分隔板，所述侧支撑板底部水平，与所述顶面固定连接，所述侧支撑板数量为一对，所述支撑横板平行于所述顶面，与所述侧支撑板固定连接，所述支撑横板与所述顶面之间的空间形成桌肚，其特征在于：还包括拦截板、延长板、雨伞盒、水杯盒，所述拦截板设置于所述支撑横板上，所述支撑横板向下凸起形成所述下凸区，所述延长板设置于所述下凸区上，所述延长板上设置有悬挂部件，所述雨伞盒、水杯盒均设置于所述侧支撑板上。

所述支撑横板向上凸起形成所述拦截板，所述拦截板的顶部不超过顶面，所述拦截板的数量为一对。

所述下凸区与所述支撑横板一体成型，所述下凸区的数量为一对。

所述分隔板设置于所述顶面下端面的中间，与所述顶面和所述下凸区固定连接。

所述延长板与所述分隔板处于同一竖直位，所述延长板固定于所述下凸区下端面。

所述悬挂部件为挂钩，固定于所述延长板上，所述悬挂部件的数量为一对。

所述水杯盒为半圆柱体，所述水杯盒底部为滤网状，所述水杯盒固定于所述侧支撑板上部，所述水杯盒数量为一对。

所述雨伞盒为半圆柱体，所述雨伞盒底部为滤网状，所述雨伞盒固定于所述侧支撑板下部，所述雨伞盒数量为一对。

本发明的有益效果为：

1、本发明结构简单，无复杂零件，制造成本低；

2、本发明在使用时，拦截板与侧支撑板之间的空间可用于存放文具，无需将文具放在桌面，避免掉落丢失；

3、本发明在使用时，下凸区的设置大大增加了可存放教材的空间；

4、本发明中的桌面无其他部件，最大化可书写面积；

5、悬挂部件可用于悬挂书包，不占用桌肚空间；

6、水杯盒与雨伞盒的设置既人性化，又不占用桌肚空间，方便的同时可使教材存放空间最大化。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明的正面剖视图。

图3为本发明的后视图。

图4为本发明的水杯盒与雨伞盒结构示意图。

图中，1-顶面，2-侧支撑板，3-后支撑板，4-支撑横板，5-拦截板，6-下凸区，7-分隔板，8-延长板，9-悬挂部件，10-螺栓，11-水杯盒，12-雨伞盒，13-盒口，14-水杯盒底，15-雨伞盒底，16-螺母，17-螺栓。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明。

实施例

如图1-4所示，一种新型高中双人课桌，包括顶面1、侧支撑板2、后支撑板3、支撑横板4、分隔板7、拦截板5、下凸区6、延长板8、雨伞盒12、水杯盒11，侧支撑板2底部水平，侧支撑板2通过螺栓固定连接于顶面1的两端，侧支撑板2数量为一对，后支撑板3通过螺栓固定连接于顶面1，支撑横板4平行于顶面1，与侧支撑板2通过螺栓固定连接，支撑横板4与顶面1之间的空间形成桌肚，支撑横板4向上凸起形成拦截板5，拦截板5的顶部不超过顶面1，拦截板5的数量为一对，支撑横板4向下凸起形成下凸区6，下凸区6的数量为一对，分隔板7通过螺栓固定于顶面1下端面的中间，分隔板7与下凸区6也通过螺栓固定连接，延长板8与分隔板7处于同一竖直位，延长板8螺栓固定连接于下凸区6的下端面，延长板8内有与螺栓10相配合的内螺纹孔，悬挂部件9为挂钩，悬挂部件9与延长板8通过螺栓与螺纹的配合连接紧固在一起，悬挂部件9的数量为一对，水杯盒11为半圆柱体，水杯盒底14为滤网状，水杯盒11通过螺栓固定连接于侧支撑板2上部，水杯盒11的数量为一对，雨伞盒12为半圆柱体，雨伞盒底15为滤网状，雨伞盒12通过螺栓固定连接于侧支撑板2下部，雨伞盒12数量为一对。

工作原理