[发明专利]一种物理实验教学应用的装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种实验器材辅助工具，具体涉及一种物理实验教学应用的装置。

背景技术

物理学或者化学都是以实验为基础的学科，教师结合实验讲授知识，学生结合实验理解和掌握所学知识，只有课堂教学与动手实验相结合，才能取得好的教学效果，课后作业包含了大量的家庭实验，这就要求学生边学边做实验，而且要多做实验，以提高学生的动手能力。在物理实验中，经常会使用到铁架台，铁架台用于固定和支持各种仪器，铁圈可代替漏斗架使用。一般常用于过滤、加热、滴定等实验操作，是物理、化学实验中使用最广泛的仪器之一，常与酒精灯配合使用。实验时常常会用到较长的滴定管或是要放置烧杯加热，此时就要借助铁架台将这些装置架在适宜的高度，以利实验的进行。要支撑滴定管时，铁架台上要夹一个滴定管夹，滴定管就可夹在滴定管夹上固定。要放置烧杯时，铁架台上则要夹一个铁环，铁环上再放置石棉网，烧杯则放在石棉网上。

目前，现有的铁架台大多数采用螺栓来实现升降，但是采用这种方式使用一段时候之后，由于螺栓长时间与支撑杆进行挤压，导致铁架台的支撑杆上会严重被螺栓磨损，使得螺栓无法稳定将铁圈固定在指定的高度，当铁圈承载较重的实验器材时，容易发生滑落，造成实验器材的损坏。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是克服现有技术中的不足，目的在于提供一种物理实验教学应用的装置，能够稳定对铁圈进行高度调节，避免铁圈出现滑落现象，防止实验器材的损坏。

本发明通过下述技术方案实现：

一种物理实验教学应用的装置，包括底座和铁圈，所述底座的顶部设有支撑立柱，支撑立柱上设有升降板，升降板能够沿着支撑立柱的轴线方向移动，所述支撑立柱的顶部还设有固定块，固定块上设有活动杆，活动杆依次水平穿插在固定块和升降板上，所述活动杆上还设有弹性元件，弹性元件套在活动杆上，并且弹性元件位于固定块与升降板之间，所述活动杆的末端上还设有限定块，限位块位于升降板的外侧，并且限位块能够将升降板固定在支撑立柱上。

进一步地，所述升降板上设有活动槽，活动杆位于活动槽内，并且活动杆能够在活动槽内移动，活动槽的两侧均设有若干限位孔。

进一步地，所述限定块上设有两个限位杆，限位杆能够插入至限位孔内。

进一步地，所述支撑立柱上还设有开口，升降板位于开口内，并且升降板能够在开口内沿着支撑立柱的轴线方向移动，所述开口两侧还设有凹槽。

进一步地，所述升降板的两侧还均设有与凹槽匹配的凸块，并且凸块位于凹槽内，凸块能够在凹槽内移动。

进一步地，所述升降板的侧壁上还设有连接杆，连接杆一端与升降板连接，另一端与铁圈连接。

本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

本发明一种物理实验教学应用的装置，在对铁圈高度进行调节时，推动活动杆，使得限位块上的限位杆从升降板的限位孔内移出，然后便可以自由调节升降板在支撑立柱上的高度，利用弹性元件拉动限位块，使得限位块上的限位杆插入至支撑立柱的限位孔内，将升降板固定在支撑立柱上，长时间反复使用也不会造成磨损，确保升降板的稳定性，防止发生滑落的情况出现。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本发明实施例的限定。在附图中：

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明支撑立柱的俯视图；

图3为本发明升降板的侧视图；

图4为本发明限位块的构示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-底座，2-支撑立柱，3-限位块，4-弹性元件，5-固定块，6-升降板，7-铁圈，8-连接杆，9-开口，10-凹槽，11-凸块，12-活动槽，13-活动杆，14-限位孔，31-限位杆。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。

实施例