[发明专利]一种适用于教学的光电效应演示装置

说明书

技术领域

本发明涉及科普教育技术领域，尤其涉及一种适用于教学的光电效应演示装置。

背景技术

光电效应实验作为高中物理中验证光的粒子性的重要实验，由于其操作难度大、展示效果不明显、实验成功率低等因素，教师在教学过程中往往会放弃演示，取而代之的是单纯的理论灌输，这就大大影响了学生对光的粒子性的理解程度。

发明内容

本发明的目的在于提供一种适用于教学的光电效应演示装置，让观众在真切的互动中观察到光具有粒子性的现象，从而将理论结合实践，更深刻的学习光的粒子性。

为解决上述技术问题，本发明采取如下技术方案：

一种适用于教学的光电效应演示装置，包括实验柜及设在所述实验柜上的透明有机玻璃罩，在所述透明有机玻璃罩内的实验柜上依次设有光源组件、锌板组件和验电器组件，所述的光源组件由灯架、灯座及灯管、灯罩构成，所述的灯座安装在灯架内，灯管安装在灯座内，灯罩安装在灯管外；所述的锌板组件包括底座及设在所述底座上的绝缘连接杆，设在所述绝缘连接杆上的是固定座，安装在所述固定座上的是锌板；所述的验电器组件包括金属球及与所述金属球相连的金属杆，所述的金属杆穿过橡皮塞，在所述金属杆的下端设有两片极薄的金属箔指针，所述的金属箔指针封装在玻璃瓶内，所述的金属球通过导线与所述的锌板相连。

优选地，所述的锌板的材质为纯锌。

优选地，所述的光源组件为1或多个。

本发明的有益效果为：

本发明一种适用于教学的光电效应演示装置，通过依次设有光源组件、锌板组件和验电器组件，教师教学时只需要将光源组件打开并通过对光源进行强弱调控即可让同学们观察到金属箔指针的变化，让观众在真切的互动中观察到光具有粒子性的现象，从而将理论结合实践，更深刻的学习光的粒子性。

附图说明

图1为本发明主视结构示意图；

图2为本发明俯视结构示意图；

图3为本发明光源组件结构示意图；

图4为本发明锌板组件结构示意图；

图5为本发明验电器组件结构示意图。

具体实施方式

参见附图1-5所示，一种适用于教学的光电效应演示装置，包括实验柜1及设在所述实验柜1上的透明有机玻璃罩2，在所述透明有机玻璃罩2内的实验柜1上依次设有光源组件3、锌板组件4和验电器组件5，所述的光源组件3由灯架3-1、灯座3-2及灯管3-3、灯罩3-4构成，所述的灯座3-2安装在灯架3-1内，灯管3-3安装在灯座3-2内，灯罩3-4安装在灯管3-3外；所述的锌板组件4包括底座4-1及设在所述底座4-1上的绝缘连接杆4-2，设在所述绝缘连接杆4-2上的是固定座4-3，安装在所述固定座4-3上的是锌板4-4；所述的验电器组件5包括金属球5-1及与所述金属球5-1相连的金属杆5-2，所述的金属杆5-2穿过橡皮塞5-3，在所述金属杆5-2的下端设有两片极薄的金属箔指针5-4，所述的金属箔指针5-4封装在玻璃瓶5-5内，所述的金属球5-1通过导线与所述的锌板4-4相连。

优选地，所述的锌板4-4的材质为纯锌。

优选地，所述的光源组件3为1或多个。

本发明一种适用于教学的光电效应演示装置，通过依次设有光源组件3、锌板组件4和验电器组件5，教师教学时只需要将光源组件3的灯管3-3打开，灯管3-3发出的光源照射到与之依次相连的锌板组件4的锌板4-4上，锌板4-4就会发生光电效应，学生通过与所述锌板4-4相连的验电器组件5的金属箔指针5-4的摆动角度即可知道有电流存在，教师可以通过更换不同光源或通过调节光源的强度来同学们观察到金属箔指针变化特点也说明光电效应的存在，本装置能够将理论结合实践，更深刻的学习光的粒子性。

以上所述，仅是对本发明的较佳实施例而已，并非是对本发明做其他形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例。但是，凡是未脱离本发明方案内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本发明的保护范围。