[发明专利]一种创新性商业模式

说明书

技术领域

本发明涉及教育领域，具体是一种创新性商业模式。

背景技术

虽然国家出台诸多政策要求学校向社会力量开放，但中国的应试教育却愈演愈烈，加之过去培训机构、俱乐部、其他网络平台均无法解决素质教育的普及难题，造成了我国青少年体质连续二十五年下降，三千万青少年心理亚健康等等问题。

目前的在线教育系统均为师生分离式，完全依靠网络进行授课的在线教育，由于懂网络和教学的双面人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的质量，造成网络教学模式单一。比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。进一步的，由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格同步，客观造成教学交互性差。学生在学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。本发明解决了现有在线教育形式教学模式单一和教学交互性差的问题，进一步的，本发明还解决了传统教育形式导致学校场馆资源闲置问题，促进了资源的合理分配使用。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于互联网技术的应用于教育的创新性商业模式，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种创新性商业模式，基于互联网技术，包括服务对象包含学生、老师、学校、政府的素质教育生态平台，素质教育生态平台包含学生模块、教师模块、学校模块、政府模块，素质教育生态平台包括会员认证积分体系、支付退费体系、选课点评体系、新闻发布体系、分享转发体系、后台管理体系。

素质教育生态平台是网站的形式。

作为本发明进一步的方案：素质教育生态平台是微信公众号的形式。

作为本发明再进一步的方案：学生模块、教师模块、学校模块、政府模块制作成APP移动客户端。

作为本发明再进一步的方案：素质教育生态平台的选课点评体系包括文学、体育、艺术、科技四大版块，每个版块设置相关课程。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明基于互联网技术，实现了学生、老师、学校、政府之间的有机结合，使包含学生模块、教师模块、学校模块、政府模块的素质教育生态平台形成一个生态，提高了学校场馆的利用率，解决了教学模式单一和教学交互性差的问题。

进一步的，学生在素质教育生态平台的学习数据对学校招生具有一定参考作用，为学生的升学提供一定的帮助，也使学校能招收到更多品学兼优的生源，提高学校的升学率和生源的质量。

更进一步的，解决的社会闲散人员、退役运动员、大学生的就业问题，解决了老师的编制问题，保障了社会的安定有序运行，有力促进社会和谐发展，逐渐形成人人靠本事吃饭的良好社会风气。

附图说明

图1是一种创新性商业模式结构示意图。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明作进一步的说明：

参阅图1，一种创新性商业模式，基于互联网技术，构建成服务对象包含学生、老师、学校、政府的素质教育生态平台。素质教育生态平台包含学生模块、教师模块、学校模块、政府模块。素质教育生态平台包括会员认证积分体系、支付退费体系、选课点评体系、新闻发布体系、分享转发体系、后台管理体系。学生通过所述学生模块在素质教育生态平台选课点评体系选择需要的课程，并通过选课点评体系在学习完成所选的课程后对老师进行评价。老师通过所述教师模块，在素质教育生态平台选课点评体系获得生源与上课时需要的场馆，并通过选课点评体系在课程教学完成后对学生进行评价。学校通过所述学校模块在素质教育生态平台提供开放的场馆信息，让学校无编制、无投入的情况下学生素质得以提高。政府通过所述政府模块，无需投入大量管理人员，能即时通过素质教育生态平台进行监控和管理。

本发明的工作原理是，学生或学生的家长通过学生模块在素质教育生态平台上通过选课点评体系选择课程后，通过支付退费体系支付所学的课程费用，然后学生在所开放的学校场馆进行课程的学习，课程结束后师生间相互点评，这样学生和教练通过会员认证积分体系均获得相应积分，学生与老师是面对面教学，提高了学生与老师的互动性。