[发明专利]全站仪坐标测量教学模型及测量方法

权利要求书

1.一种全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，包括控制点模型和全站仪模型；

所述控制点模型包括第一底座(1)、第一直杆(2)和标记布(3)，所述第一直杆(2)的底部与第一底座(1)固定连接，标记布(3)套接在第一直杆(2)的上部；

所述全站仪模型，包括第二底座(4)、第二直杆(5)、刻度圆盘(7)、紧箍环(6)和套杆(8)，所述第二直杆(5)的底部与第二底座(4)固定连接；第二直杆(5)的上部是直径小于第二直杆本体的螺纹柱，套杆的下部具有与所述第二直杆的螺纹柱配合的螺纹孔，圆片状的刻度圆盘(7)套在第二直杆(5)的螺纹柱上，将第二直杆(5)的螺纹柱旋入所述套杆的螺纹孔中并旋紧，以将刻度圆盘(7)紧固在第二直杆(5)与套杆(8)之间的第二直杆(5)上部的螺纹柱上；紧箍环(6)箍接在套杆(8)偏下部的外周上，且紧箍环(6)位于刻度圆盘(7)的上方；

所述紧箍环(6)包括环本体、斜杆(9)和横杆(10)，横杆(10)与环本体为一体式结构，环本体的一侧有两个用于紧固环本体的可穿过螺栓(6.1)的对称螺纹孔，所述斜杆(9)通过其一端的用于调节斜杆(9)倾斜角度的滚轮活动连接在环本体的另一侧。

2.如权利要求1所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，斜杆(9)的一端固定有滚轮，在环本体的一侧上开槽，将滚轮放置在槽体中，并由槽的两侧壁夹住滚轮，两侧壁和滚轮具有供轴穿过的同轴贯穿孔，该轴在伸出两侧壁外部的部分带有螺纹以形成螺纹轴，在螺纹轴上旋紧螺栓以紧固两侧壁的距离，使滚轮被两侧壁夹紧固定。

3.如权利要求1所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，斜杆(9)的一端固定有滚轮，滚轮是车轮形状的磁铁，改变磁铁和紧箍环的接触角度，调节斜杆的倾斜角度。

4.如权利要求1-3任一项所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，所述螺栓(6.1)由双耳螺母(6.2)固定于螺纹孔中。

5.如权利要求1-3任一项所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，所述第二直杆(5)下部的螺纹与第二底座(4)中心处螺纹孔螺纹相连，所述第一直杆(2)下部的螺纹与第一底座(1)中心处螺纹孔螺纹相连，且第一直杆(2)和第二直杆(5)均为圆柱型可伸缩杆。

6.如权利要求1-3任一项所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，所述刻度圆盘(7)带有均匀刻度标记(7.1)，且所述刻度标记的“0”刻度处有标记“X”，“90”刻度处有标记“Y”，刻度圆盘的圆心处有螺纹孔,与第二直杆(5)上部的螺纹配合以固定连接，所述套杆(8)的上部标记“Z”，所述斜杆(9)和横杆(10)杆身分别有标记“SD”和“HD”，且均为圆柱可伸缩杆。

7.如权利要求1-3任一项所述的全站仪坐标测量教学模型，其特征在于，所述第一底座(1)和第二底座(4)均为圆盘，圆盘的圆心处开有螺纹孔，第一底座(1)的螺纹孔与带有螺纹的第一直杆(2)螺纹连接，第二底座(4)的螺纹孔与带有螺纹的第二直杆(5)螺纹连接。

8.一种使用权利要求1-7中任一项所述全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法，其特征步骤如下：数据采集与放样。