[实用新型]一种高等学校教学用组合车削刀具模型

权利要求书

1.一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征在于，该车削刀具模型包括一体化成型的刀柄(1)和刀头(2)；其中，

该刀头(2)以刀尖(201)为中心，分为前刀面(202)、主后面(203)及副后面(204)，且前刀面(202)与主后面(203)的结合处为主切削刃(205)，前刀面(202)与副后面(204)的结合处为副切削刃(206)。

2.根据权利要求1所述的一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征在于，还包括第一切削块(3)、第二切削块(4)及第三切削块(5)，且第一切削块(3)、第二切削块(4)及第三切削块(5)分别能够可拆卸贴合在前刀面(202)、主后面(203)及副后面(204)，使得与刀头(2)和刀柄(1)形成一个呈长方体的车削刀具原材料。

3.根据权利要求1所述的一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征在于，还包括正交平面参考系三维模型，该正交平面参考系三维模型包括两两垂直设置的基面板(6)、法平面板(7)和切削平面板(8)，基面板(6)通过安装支架(11)可拆卸安装在刀柄(1)的顶面上。

4.根据权利要求3所述的一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征在于，正交平面参考系三维模型还包括前角表示指针(9)和后角表示指针(10)，且前角表示指针(9)的一端和后角表示指针(10)的一端均铰接在法平面板(7)下部、并与基面板(6)铰接，用于实现法平面板(7)绕基面板(6)旋转的功能，同时法平面板(7)上部和切削平面板(8)的上部圆弧槽处结合并紧固，且前角表示指针(9)的另一端和后角表示指针(10)的另一端能够随法平面板(7)调节摆动角度，实现表示法向后角和法向前角与静态后角和前角的功能转换。

5.根据权利要求3所述的一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征 在于，正交平面参考系三维模型中，切削平面板(8)平行于主切削刃(205)，基面板(6)的下表面接触于主切削刃(205)选定点位置，并能够可拆卸固定在刀尖(201)上。

6.根据权利要求3所述的一种高等学校教学用组合车削刀具模型，其特征在于，正交平面参考系三维模型中，在法平面板(7)内测量的前刀面(202)与基面板(6)之间的夹角为法向前角，在法平面板(7)内测量的主后面(203)与切削平面板(8)之间的夹角为法向后角。