[实用新型]一种英语教学仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及英语教学辅助用具技术领域，具体涉及一种英语教学仪。

背景技术

目前，在英语教学过程中，教师经常需要使用的教学手段就是单词听写，传统的单词听写的做法就是把学生叫到黑板前进行单词听写检查，这种传统的检查方式效率低下，且学生很容易紧张，听写过程缺少与学生的互动，不能对学生产生很深刻的记忆，且学生容易对这种方式产生抗拒。

实用新型内容

本实用新型的目的就是为了解决上述技术问题，而提供一种英语教学仪。

本实用新型包括教学仪壳体、三线格英语书写模块和语音提示模块，教学仪壳体设有电器内腔、书模块安装槽、音响安装槽和按键安装槽，所述三线格英语书写模块包括永磁板、透明白板和一组LED荧光灯条，所述永磁板的一面设有LED荧光灯条安装槽，永磁板的另一面固定安装在教学仪壳体的书模块安装槽内，所述一组LED荧光灯条固定安装在永磁板的LED荧光灯条安装槽内，所述透明白板固定安装在永磁板上，并覆盖在一组LED荧光灯条上，所述语音提示模块包括USB音响、按键模块和USB数据插口，所述USB音响和按键模块分别安装在教学仪壳体的音响安装槽和按键安装槽处，所述USB数据插口安装在教学仪壳体的一侧，所述按键模块和USB数据插口分别与USB音响的语音芯片信号连接。

还有锂电池组8和电源开关，所述锂电池组内置安装在教学仪壳体的电器内腔内，并分别为各用电元件供电，所述电源开关安装在教学仪壳体的顶部，并控制锂电池组与各用电元件的通断。

还有提手，所述提手固定安装在教学仪壳体顶部。

所述永磁板的表面刷白色面漆。

本实用新型具有以下优点：本实用新型提供一种英语教学仪，结构设计简单合理，操作简便，英语教师可以方便携带，且大大方便了英语教学中的单词听写，增加了与学生的互动，使听写的教学效果更加突出，具有很好的实用价值。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型三线格英语书写模块结构示意图。

图3是本实用新型的电气原理示意图。

图中：1、教学仪壳体；2、永磁板；3、透明白板；4、一组LED荧光灯条；5、USB音响；6、按键模块；7、USB数据插口；8、锂电池组；9、电源开关；10、提手；11、单词模板11。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步说明。

如图1、2、3所示，本实用新型包括教学仪壳体1、三线格英语书写模块和语音提示模块，教学仪壳体1设有电器内腔、书模块安装槽、音响安装槽和按键安装槽，所述三线格英语书写模块包括永磁板2、透明白板3和一组LED荧光灯条4，所述永磁板2的一面设有LED荧光灯条安装槽，永磁板2的另一面固定安装在教学仪壳体1的书模块安装槽内，所述一组LED荧光灯条4固定安装在永磁板2的LED荧光灯条安装槽内，所述透明白板3固定安装在永磁板2上，并覆盖在一组LED荧光灯条4上，所述语音提示模块包括USB音响5、按键模块6和USB数据插口7，所述USB音响5和按键模块6分别安装在教学仪壳体1的音响安装槽和按键安装槽处，所述USB数据插口7安装在教学仪壳体1的一侧，所述按键模块6和USB数据插口7分别与USB音响5的语音芯片信号连接。

还有锂电池组8和电源开关9，所述锂电池组8内置安装在教学仪壳体1的电器内腔内，并分别为各用电元件供电，所述电源开关9安装在教学仪壳体1的顶部，并控制锂电池组8与各用电元件的通断。

还有提手10，所述提手10固定安装在教学仪壳体1顶部。

所述永磁板2的表面刷白色面漆。

工作方式及原理：英语教师需要进行单词听写检查时，通过提手10将整个教学仪提到检查对象的课桌上，按下电源开关9，操作按键模块6选取USB数据插口7处导入的单词听写音频数据，给学生白板笔，一组LED荧光灯条4亮起，在透明白板3上显示处用于英语书写的三格线，学生根据语音提示进行听写，听写完成后，教师可以使用铁质的单词模板11来对学生加深听写印象，由于永磁板2的设置，只需将铁质的单词模板11放置在透明白板3上，就会被吸附住，这种方式能更好的提高听写的效果。

以上实施方式仅用于说明本实用新型，而并非对本实用新型的限制，有关技术领域的普通技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围的情况下，还可以做出各种变化和变型，因此所有等同的技术方案也属于本实用新型的范畴，本实用新型的专利保护范围应由权利要求限定。