[实用新型]一种数的分解与合成操作体验器

说明书

技术领域

本实用新型涉及儿童数学教具领域，特别是涉及一种数的分解与合成操作体验器。

背景技术

数的分解与合成是小学数学第一册的一个主要内容，它是学习10以内加减法，20以内进位加法和退位加减法的一局，也是学习多位数加减法和乘除法的重要基础，而现行的教学主要借助生活中的具体实物如小棒、五角星、手指等现成学具。通过摆一摆、数一数、分一分、画一画、划一划等手段，帮助学生理解和掌握数的分解和合成。但生活中的这些现成学具在教学中发挥重要作用的同时，存在携带不便、操作不便、观察不够细腻，不能很好的反映量与量之间变化关系等缺陷。多媒体课件参与课堂教学能融声音、图像、文字于一体虽形象生动，但无法替代儿童的操作。为让儿童多感官参与数学活动，激起学生探究数学的兴趣，经历数的分解与合成的全过程。故设计数的分解与合成操作体验器。

实用新型内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种数的分解与合成操作体验器，使抽象的数借助具体的物形象地呈现出来，使枯燥呆板的分解与合成借助手指动作动态化，使乏味的加减运算借助——联想——（联系生活）寓物为生命，丰富了数学的情趣、加深了学生对加减意义的理解，从而打好数学基础。在数学教学中该操作器为学生自主探究、合作学习提供了平台，为家长的引；教师的导提供了方便，节省了时间。是一款双赢的教学用具。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的一个技术方案是提供一种数的分解与合成操作体验器，包括底座、拱圈和算珠；所述拱圈为U型的不间断弯拱；在所述拱圈上套有若干算珠；所述底座包括对接在一起的主块和副块；所述拱圈的两个自由端中的一端固定在主块上，其另一端宽松地插在副块上面的对接孔内，起活动、调整拱圈上算珠个数的作用；在所述主块或者副块上还设有放置算珠的腔室。

优选的是，所述腔室上设有塞子，塞子上并设有把手。

优选的是，所述底座的制备材料包括木料、金属、塑料；所述弯拱选用金属铁丝弯曲而成。

优选的是，主块与副块之间采用可拆卸的活动连接方式。

优选的是，主块与副块之间选用榫接的方式连接，在所述主块上设有榫眼，所述副块上设有榫头。

优选的是，所述塞子的回转表面上还设有螺纹。

本实用新型的有益效果是：提供一种数的分解与合成操作体验器，其结构简单，操作灵活，既能揭示总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系，又能体现分合的有序性，以及量一量之间的递增、递减变化规律，还能替代口算卡片进行加减口算，形象生动、方便实用，更能启发学生联系生活展开联想，是一款很好的数学启蒙用具。

附图说明

图1是本实用新型一种数的分解与合成操作体验器的结构分解图；

图2是数的分解与合成操作器的结构示意图；

附图中各部件的标记如下：1、拱圈；2、算珠 ；3、主块；4、副块；5、腔室；6、盖子；7、对接孔。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的较佳实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

请参阅附图1和2，本实用新型实施例包括：

一种数的分解与合成操作体验器，包括底座、拱圈1和算珠2，拱圈1为U型的不间断弯拱。如图1和2所示，底座的制备材料可以选用木料、金属或者塑料，弯拱选用金属铁丝弯曲而成。主块与副块之间采用可拆卸的活动连接方式，可以根据实际的需要采用例如磁性吸附、榫接、活动卡扣等活动连接的方式。本实施例中，主块与副块之间采用榫接的方式，在主块3上设有榫眼，副块4上设有榫头，这样主块和副块可根据需要随意拆装。拱圈1的两个自由端中的一端固定在主块3上，其另一端宽松地插在副块4上的对接孔7内，起活动、调整拱圈上的算珠个数的作用。在拱圈1上套有若干算珠2，拨动算珠2可以实现数与量的直观变化。在主块3或者副块4上还设有放置算珠的腔室5，腔室5上设有塞子6，，塞子的回转表面上设计有螺纹，亦可无螺纹；塞子6的端面上并设有把手。儿童在使用或操作时，只需将主块和副块分离开，从腔室内取出算珠，将一定数量的算珠串到拱圈上，就可以进行数的分解、合成和加减操作了。

实施例1

例如“5”的分解与合成：

第一步，先在拱圈上装5个算珠

第二步，操作体验器竖着拿（放）或横着拿（放）