[实用新型]儿童学习筷

说明书

技术领域

本实用新型涉及儿童餐具领域，具体为一种儿童学习筷。

背景技术

筷子是中国古代人民的伟大发明，筷子作为中华文明古国传统的饮食文化特征之一，源远流长，在中国有着极高的普及率。但是，筷子也是使用难度最高的餐具之一，使用筷子需要手部复杂而精细的动作，需要整个手部以及多个手指协同配合、用力得当，才能夹起食物并送至口中。筷子的使用姿势也有很多种，但发挥主要作用的还是拇指、食指和中指。中国人对于筷子的使用都是在年幼的儿童时期就开始的，根据儿童生长发育的特点，手部的精细动作发育基本完成往往需要到至少5岁以上，但是往往孩子在2~3岁就已经开始接触并使用筷子， 在此阶段需要非常注意实用习惯，才能形成常见、优雅的用姿，以便成人后熟练、灵巧地使用筷子，并充分兼顾到用餐礼仪；一旦形成不好的使用姿势则很难去改变；而初学者没有经过一段时间的辅导，很难去正确使用筷子，特别是儿童，学习起来更困难。

现有技术中公开了一些用于儿童学习使用的专用筷子，但是这类产品基本都是在筷尾部进行连接，前段是两个只能进行角度调整的筷子，这类筷子的使用有点类似于夹子，而与成人筷子的使用特点相差较大，不能对儿童手部精细动作起到足够的锻炼作用，并且用惯了这类筷子依然很难直接向成人筷子过度。

因此如何能够兼顾儿童的手部发育状况，提供一种结构合理，既方便使用，又能达到锻炼目的的儿童学习筷，还是很有实际需求的。

发明内容

本实用新型旨在提供一种儿童学习筷，通过合理的结构设计，既方便使用，又能达到锻炼目的。

技术方案

为达到上述目的，本实用新型提供的技术方案为：

儿童学习筷，包括第一筷体和第二筷体，还包括连杆，连杆设置在第一筷体的中段偏筷尾位置，连杆端部设置有球头，第二筷体上设置有通孔，第二筷体通过通孔套设在球头上，球头两侧分别设置有限位挡块。

上述的儿童学习筷，还包括拇指环、食指环和中指环，拇指环设置在第一筷体的中段，食指环和中指环设置在第二筷体上。

上述的儿童学习筷，球头两侧的限位挡块间距不小于三倍第二筷体的直径。

有益效果

本实用新型的儿童学习筷，两筷体之间通过球头的配合连接，因此在使用时具有更高的自由度，而不像以往产品只能在一个方向上往复运动。同时，在两个筷体之间设置有连杆，通过连杆模拟成人使用筷子时的大拇指状态，从而最大限度的模拟了成人筷子使用的方式，较以往的儿童学习筷有了根本性的改变。现有产品主要还是以方便使用为目的，徒有筷子的造型；而本专利则是在尽量模拟成人筷子的使用方式前提下，设计便于儿童使用的结构，这是完全不同的设计思路，因此本产品的结构能够更好达到学习筷子使用、锻炼儿童手部动作的目的，具有很高的实用价值。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图（第一筷体和第二筷体分离状态）。

具体实施方式

为进一步了解本实用新型的内容，下面结合实施例和附图对本实用新型作详细描述。

实施例1

如图1所示，本实用新型的儿童学习筷，包括第一筷体1和第二筷体2，还包括连杆3，连杆3设置在第一筷体1的中段偏筷尾位置，是模拟成人手持筷子时大拇指的状态设计，连杆3的端部设置有球头4，第二筷体2上设置有通孔5，第二筷体2通过通孔5套设在球头4上；球头4结构的设计，可以实现第二筷体2较大的活动自由度，同时球头4两侧分别设置有限位挡块，如图1分别为第一挡块6和第二挡块7，第一挡块6和第二挡块7之间的间距不小于三倍第二筷体2的直径，两个挡块的结构设计，在保证间距不影响第二筷体2自由活动的同时，能够防止第二筷体2从球头4上滑脱掉落，使用更加便利。

上述的儿童学习筷，还包括拇指环8、食指环9和中指环10，拇指环8设置在第一筷体1的中段，食指环9和中指环10设置在第二筷体2上，根据人手持筷子时的自然状态设计即可。