[实用新型]一种数学立体几何教学用教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体涉及一种数学立体几何教学用教具。

背景技术

数学上，立体几何(Solid geometry)是三维欧氏空间的几何的传统名称，因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱、圆锥、锥台、球、棱柱、楔、瓶盖等等。毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。

立体几何在教学时，需要涉及到投影图形的教学，现在课堂上的立体几何投影教学均为教师采用作垂线的方法，这样的授教速度较慢，不利于课堂进程，且趣味性较低，不利于提高学习气氛，亟待改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的一种数学立体几何教学用教具，代替现有教学中循规蹈矩的教学步骤，提高学习趣味性，增加课堂气氛，提高教学效率，实用性更强。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含箱体框架、固定框架面、固定架、灯体、投影面、固定扣、弹性固定带；所述的箱体框架的前侧面、上表面以及右侧面均设有固定框架面；固定框架面上连接有固定架，固定架的中部连接有灯体；所述的箱体框架的左侧面、底表面以及后侧面均旋设有投影面；所述的投影面由固定外框和投影布构成；固定外框的内部设有投影布；所述的投影面的底边设有弹性固定带；所述的弹性固定带与箱体框架上的固定扣相配合连接。

进一步地，所述的固定架的两端设有通孔；所述的固定外框上设有连接螺纹孔；所述的固定架通过固定螺栓与箱体框架连接。

进一步地，所述的灯体通过金属软管与固定架连接。

进一步地，所述的金属软管的一端设有数个固定边，且固定边上设有固定孔，金属软管通过连接螺钉与固定架连接。

本实用新型的工作原理：若需要观察立体模型的右视图的投影形状，则打开左侧的投影面，将所需教学的立体模型放置在箱体框架内，并使立体模型的所需观察的那一面朝向右侧的灯体；此时打开右侧灯体，对立体模型进行投影，其右视图的成像落在左侧的投影布上，从左侧投影面观察到的图形即为该立体模型右视图的对称图。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种数学立体几何教学用教具，代替现有教学中循规蹈矩的教学步骤，提高学习趣味性，增加课堂气氛，提高教学效率，实用性更强，本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型使用状态结构示意图。

图3是本实用新型中投影面的结构示意图。

图4是本实用新型中固定架的连接关系示意图。

图5是本实用新型中金属软管的端部结构示意图。

附图标记说明：

箱体框架1、固定框架面2、固定架3、灯体4、投影面5、固定外框6、投影布7、固定扣8、弹性固定带9、固定螺栓10、通孔11、金属软管12、固定边13、固定孔14、连接螺纹孔15。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1-图5所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含箱体框架1、固定框架面2、固定架3、灯体4、投影面5、固定扣8、弹性固定带9；所述的箱体框架1的前侧面、上表面以及右侧面均设有固定框架面2；固定框架面2上连接有固定架3，固定架3的中部连接有灯体4；所述的箱体框架1的左侧面、底表面以及后侧面均旋设有投影面5；所述的投影面5由固定外框6和投影布7构成；固定外框6的内部设有投影布7；所述的投影面5的底边设有弹性固定带9；所述的弹性固定带9与箱体框架1上的固定扣8相配合连接。