[实用新型]一种数学教学用圆锥曲线制图装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学教学用圆锥曲线制图装置。

背景技术

2000多年前，古希腊数学家最先开始研究圆锥曲线，并获得了大量的成果。古希腊数学家阿波罗尼采用平面切割圆锥的方法来研究这几种曲线。用垂直于锥轴的平面去截圆锥，得到的是圆；把平面渐渐倾斜，得到椭圆；当平面倾斜到“和且仅和”圆锥的一条母线平行时，得到抛物线；用平行圆锥的轴的平面截取,可得到双曲线的一边;以圆锥顶点做对称圆锥,则可得到双曲线，在教学和制图里常需要绘制圆锥曲线，并且教师在授课时常需要在黑板或白板上进行圆锥曲线的演示，特别是椭圆的演示，教师通常将一根绳子的两端固定在黑板或白板上，再将粉笔或白板笔抵触在绳子的一侧并绷紧该绳子，最后握住粉笔或白板笔进行圆周作图，使用这种作图方式常由于绳子的固定点偏移使得圆锥曲线的中心位置发生变化导致作图失败；或者由于绳子绷紧度差导致粉笔或白板笔的笔头朝向发生偏移使得圆锥曲线的形状不规范，作图丧失美感。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用圆锥曲线制图装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学教学用圆锥曲线制图装置，包括固定杆、移动杆和粉笔套，所述固定杆的一端设有容纳腔，所述移动杆插设在容纳腔内，所述移动杆上设有水平的条形开口，所述移动杆通过穿过条形开口的紧固件锁紧在固定杆上，所述紧固件包括螺栓和与螺栓适配的螺母，所述固定杆的一端和移动杆的一端上分别设有第一锁紧装置、第二锁紧装置，所述第一锁紧装置、第二锁紧装置之间设有软绳，所述粉笔套的外壁上设有线槽，所述软绳卡接于线槽内。

优选的，所述第一锁紧装置、第二锁紧装置均包括安装座和压紧件，所述安装座上设有安装槽，所述安装槽两侧的内壁上设有让软绳通过的绳孔，所述安装槽的内壁和压紧件的外壁上设有配套的螺纹。

优选的，所述固定杆上设有固定把手。

优选的，所述移动杆的条形开口上方设有标尺。

优选的，所述软绳为无弹性软绳。

本实用新型中，调整移动杆的位置，通过穿过条形开口的紧固件锁紧在固定杆上，调节椭圆的定点的位置，第一锁紧装置、第二锁紧装置之间设有软绳，通过第一锁紧装置、第二锁紧装置调节软绳的长度，移动杆的条形开口上方设有标尺，可测量移动杆离固定杆的长度，粉笔套的外壁上设有线槽，软绳卡接于线槽内，通过移动粉笔套即可画出美丽的椭圆曲线，结构简单，制作成本低，可绘制不同参数的椭圆圆锥曲线且椭圆的形状规范，大大提高数学教师的授课效率，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学教学用圆锥曲线制图装置的结构示意图；

图2为本实用新型第一锁紧装置、第二锁紧装置的结构示意图；

图3为本实用新型提紧固件的结构示意图。

图中：1固定杆、2移动杆、3粉笔套、4条形开口、5紧固件、6螺栓、7螺母、8第一锁紧装置、9第二锁紧装置、10软绳、11线槽、12安装座、13压紧件、14固定把手、15标尺。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种数学教学用圆锥曲线制图装置，包括固定杆1、移动杆2和粉笔套3，所述固定杆1的一端设有容纳腔，所述移动杆2插设在容纳腔内，所述移动杆2上设有水平的条形开口4，所述移动杆2通过穿过条形开口4的紧固件5锁紧在固定杆1上，所述紧固件5包括螺栓6和与螺栓6适配的螺母7，所述固定杆1的一端和移动杆2的一端上分别设有第一锁紧装置8、第二锁紧装置9，所述第一锁紧装置8、第二锁紧装置9之间设有软绳10，所述粉笔套3的外壁上设有线槽11，所述软绳10位于所述粉笔套3的线槽11内。

所述第一锁紧装置8、第二锁紧装置9均包括安装座12和压紧件13，所述安装座12上设有安装槽，所述安装槽两侧的内壁上设有让软绳通过的绳孔，所述安装槽的内壁和压紧件13的外壁上设有配套的螺纹，所述固定杆1上设有固定把手14，所述移动杆2的条形开口4上方设有标尺15，所述软绳10为无弹性软绳。