[实用新型]适用于导电微晶静电场描绘仪的三点式静电场测量笔有效
申请号: | 201521073487.2 | 申请日: | 2015-12-22 |
公开(公告)号: | CN205230462U | 公开(公告)日: | 2016-05-11 |
发明(设计)人: | 张岩;王素红;张胜海;王荣 | 申请(专利权)人: | 张岩 |
主分类号: | G09B23/18 | 分类号: | G09B23/18 |
代理公司: | 郑州优盾知识产权代理有限公司 41125 | 代理人: | 孙诗雨 |
地址: | 450001 河南省郑州市高新*** | 国省代码: | 河南;41 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 适用于 导电 静电场 描绘 三点式 测量 | ||
技术领域
本实用新型属于物理静电场实验仪技术领域,具体涉及一种适用于导电微晶静电 场描绘仪的三点式静电场测量笔。
背景技术
电场强度和电势是描述静电场分布的两个基本物理量,但是这两个量的直接测量 很困难,所以实验中常根据静电场和电流场具有相同数学方程的特点,利用电流场的分布 模拟静电场的分布。首先利用电流场模拟出静电场的等势面,再根据电场线与等势面处处 正交的特点做出电场线,整个电场分布就可以用几何图形清楚地表示出来。目前普通物理 实验中广泛使用的静电场描绘仪都存在着一些弊端。GVZ-4型导电微晶静电场描绘仪,是一 种便携式导电微晶静电场描绘仪,包括箱体,电控器和两块导电微晶,其中第一块导电微晶 上设置同心圆电极和平行导线电极,第二块导电微晶上设置劈尖形电极和聚焦电极。同心 圆电极上印有极坐标;平行导线电极、劈尖形电极和聚焦电极上均印有平面直角坐标;实验 用坐标纸有两类,一类纸上印有极坐标,另一类纸上印有平面直角坐标。纸质坐标和电极上 坐标可以完全重合。
试验时,利用单臂测试探针测量出等势点C(或D)后,以电极A(或B)为参考原点,利 用数坐标线条数的方法确定其在导电微晶上的位置,然后在坐标纸上确定出电极A(或B)的 位置,以相同的电极为参考原点,数出相同的坐标线条数确定C(或D)在坐标纸上的位置,如 图2所示。
但是上述过程存在以下几个问题:
1、通过沿x(水平)和y(竖直)两个方向数坐标线条数确定等势点C(或D)的位置,耗 时长且容易数错;
2、数坐标线过程中,单臂测试探针的位置容易滑动,还需要重新寻找等势点C(或 D);
当等势点为D(非x向和y向坐标线的交点)时,在导电微晶上和在坐标纸上确定D点 位置均需要估读,会有两次估读误差;
3、长期使用时,单臂测试探针针头与导电微晶相摩擦,不仅损伤导电微晶,且使探 针针头变粗,使测量的等势点为一个面,引入测量误差。
实用新型内容
针对上述现有技术中描述的不足,本实用新型的目的是提供一种确定等势点位置 时间短、测量精度高、适用范围广、实验成本低的静电场测量笔适用于导电微晶静电场描绘 仪的三点式静电场测量笔。
为实现上述技术目的,本实用新型所采用的技术方案如下:
一种适用于导电微晶静电场描绘仪的三点式静电场测量笔,包括绝缘底座、导线 和测量笔,导线的一端与测量笔连接,导线的另一端穿过绝缘底座作为电控器连接线,在绝 缘底座的下端面设置有静定位点和动定位点。
所述绝缘底座的下端面设置有直线导轨,动定位点安装在直线导轨上,静定位点 固定设置在绝缘底座下端面的一端。
在位于绝缘底座上方的导线上套设有金属软管。
所述金属软管的上端设有内螺纹,在金属软管的下端设有外螺纹,金属软管的下 端伸入绝缘底座的安装孔内,与安装孔螺纹连接并由螺母固定在绝缘底座上;金属软管的 上端与测量笔的上端螺纹连接。
所述测量笔的侧端设有侧压键,在测量笔的下端安装有铅笔芯。
本实用新型以绝缘底座上的动定位点和静定位点为两个固定点,以测量笔的铅笔 芯为测试点,利用测试点找到等势点,并与两个固定点构成稳定的三角形,这三个点为该三 角形的顶点,根据几何学知识,当三角形没有形变时,无论将其放置于何处,该三角形三个 顶点的相对位置不会发生变化。因此,只要在坐标纸上将三点式静电场测量笔的两个定位 点放置于相应的参考点后,等势点的位置就随之而确定。
本实用新型不仅能极大地提高实验效率和实验精度,而且还具有如下几个优势:
1)、无需专用坐标纸,降低了实验成本。利用三点式定位法确定等势点时,可以在 任意一张白纸上绘制出等势曲线,无需购买专用的坐标纸,降低了实验成本。
2)、无需在导电微晶上绘制坐标线,减少了制造工艺,在提高制造精度的同时,也 降低了生产成本。
3)、适用范围广,可描绘任意形状带电体的电场分布。利用本实用新型描绘静电场 时,由于无需在导电微晶上绘制坐标线,也无需专用坐标纸,所以就无需事先知道带电体的 静电场分布情况,因而可以绘制任意形状带电体的电场分布。
本实用新型绘制静电场速度快、精度高、适用范围广、实验成本低,可以为学生节 省大量的时间,使学生在有限的时间内可以从事更多的实验探索,能极大激发学生的学习 热情和兴趣。
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