[实用新型]一种数学模型教学展示架

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学使用设备，尤其是涉及一种数学模型教学展示架。

背景技术

数学源自于人类早期的生产活动，早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代 都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽 象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基 本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。现今数学课在学习几何图形的时候，由 于老师只在黑板上画出图形的形状，没有实物的对比理解，不利于学生的学习，即使有的老 师在讲解几何图形和三维图形用到了图形模块，因为模块比较多，也不容易携带，容易遗失。 另外在上数学课的时候，经常会用到坐标系，每次需要坐标系的时候，老师需要徒手画出， 太浪费时间，这些问题都给数学老师的讲解带来了一定的麻烦。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学模型教学展示架，本实用新型结构简单，节省空间， 方便移动，整体为空间直角坐标，展示板可拆卸，能生动直观的展示数学模型。

本实用新型是通过下述技术方案来解决上述技术问题的：一种数学模型教学展示架，包 括三角支架，三角支架垂直上方连接坐标尺一，三角支架水平右侧连接坐标尺二，三角支架 左侧连接坐标尺三，坐标尺二和坐标尺三角度为135°，坐标尺二和坐标尺三之间设有对应 角度的展示板一，展示板一两侧连接坐标尺二和坐标尺三，坐标尺一顶端与坐标尺二末端之 间连接支撑杆一，坐标尺一顶端与坐标尺三末端之间连接支撑杆二，展示板一与坐标尺一顶 端之间设有展示板二，展示板二与坐标尺一、支撑杆一和支撑杆二连接。

优选的，所述坐标尺一、坐标尺二和坐标尺三上都设有刻度。

优选的，所述展示板二平行于展示板一。

优选的，所述展示板一和展示板二上设有三棱锥、正方体、长方体和圆锥体数学模型。

优选的，所述坐标尺一、坐标尺二、坐标尺三、展示板一、展示板二、支撑杆一、支撑 杆二为磁性材料，展示板一和展示板二上设有的数学模型为磁性材料。

本实用新型的有益效果在于：本实用新型结构简单，方便移动，节省空间，整体坐标系 为空间直角坐标系，各坐标尺方便拆卸组装演示，展示板也可拆卸；坐标尺、支撑架、展示 板以及数学模型都为磁性材料，可方便携带，避免丢失；利用整体空间直角坐标系和数学模 型可更加直观的让学生理解三维图形的形状、面积计算等知识，节省教学时间。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图中：1、三角支架，2、坐标尺一，3、坐标尺二，4、坐标尺三，5、展示板一，6、支 撑杆一，7、支撑杆二，8、展示板二。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。

实施例1

下面结合附图和具体实施例对本实用新型的技术方案作进一步详细地说明。

如图1所示，本实用新型为一种数学模型教学展示架，包括三角支架1，三角支架1垂 直上方连接坐标尺一2，三角支架1水平右侧连接坐标尺二3，三角支架1左侧连接坐标尺 三4，坐标尺二3和坐标尺三4角度为135°，坐标尺二3和坐标尺三4之间设有对应角度 的展示板一5，展示板一5两侧连接坐标尺二3和坐标尺三4，坐标尺一2顶端与坐标尺二 3末端之间连接支撑杆一6，坐标尺一2顶端与坐标尺三4末端之间连接支撑杆二7，展示 板一5与坐标尺一2顶端之间设有展示板二8，展示板二8与坐标尺一2、支撑杆一6和支 撑杆二7连接。

其中，坐标尺一2、坐标尺二3、坐标尺三4、展示板一5、展示板二8、支撑杆一6、 支撑杆二7为磁性材料，展示板一5和展示板二8上设有的数学模型为磁性材料制成；展示 板一5与展示板二8为相似三角形；坐标尺一2、坐标尺二3、坐标尺三4组成整体空间直 角坐标系，在教学时可直接将三棱锥、正方体、长方体和圆锥体等数学模型置于空间直角坐 标系中对学生进行相关知识讲解，也可将坐标尺一2、坐标尺二3、坐标尺三4任一拆下利 用其上面设有的刻度当做直尺使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，本实用新型的保护范围不限于此，任 何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可显而易见地得到的技术方 案的简单变化或等效替换，均属于本实用新型的保护范围。