[实用新型]气体扩散实验器

说明书

技术领域

一种气体扩散实验器，属于物理教学，实验仪器。

背景技术

在人民教育出版社出版的，教育部审定的，现在的九年级义务教育教科书物理课 本第3页中，二氧化氮气体的扩散实验是这样做的：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上 面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开；抽掉玻璃板后，会发生什么 变化？二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？这种实验方法，最大的优点 就是直观；但最大的缺点就是：实验过程中有二氧化氮气体排放到空气中造成了空气的污 染,这表现在以下几方面：

1，为了收集一瓶实验用的二氧化氮气体，必须用一定的装置来制取，收集；在制取 二氧化氮气体时，由于实验用的制取装置的缺陷，未能按实际需要来定量制取二氧化氮气 体，制得的多余二氧化氮气体，由于部分实验人员怕麻烦，素质低，责任心不强等因素的影 响，得不到合理的处理就直接排放到了空气中；

2，在收集二氧化氮气体时，由于使用的收集方法是向上排空气法，用普通集气瓶 收集时，一定有或多或少的二氧化氮气体排放到空气中；

3，用玻璃片盖住在集气瓶中的二氧化氮气体在贮存，从实验室拿到教室等运输过 程中，由于扩散的结果也或多或少地有一些会逸出到空气中；

4，做完二氧化氮气体的扩散实验后，清洗仪器时，有的教师怕麻烦，未做任何处 理，就直接将二氧化氮气体直接排放到空气中去了；

在以上二氧化氮污染空气的原因中，有二氧化氮气体的收集装置本身存在缺陷的 原因,也有人员素质，责任心等人为的原因；还有实验方案存在缺陷的原因。

实用新型内容

为了解决这些问题，本人设计了一种气体扩散实验器，使用本气体扩散实验器有 很明显的效果：

1，本气体扩散实验器，实验全程，对空气能造成污染的实验中的扩散气体始终处 在封闭的空间内，真正能做到零排放，零污染；

2，本气体扩散实验器简单，直观，易制作，成本低，安全，易操作，师生乐意使用，易 推广，对主动控制来自实验教学方面的污染有重大意义。

气体扩散实验器的构成如下：把直径为18mm的短试管底熔接小玻璃环，冷却后，在 玻璃环上系上已经穿过玻璃弯管的钓鱼丝，钓鱼丝的出口处需密封好，将它与去底的直径 为20mm的试管及直径为7mm的试管，单孔橡胶塞，密封液做成一个液封装置，然后将此液封 装置与大单孔橡胶塞、已经事先插入弯曲玻璃管的大双孔橡胶塞、单口集气瓶、两边都与活 塞，玻璃导管相连的三口集气瓶连接起来；即本气体扩散实验器是由：a，两边各带活塞，导 管的三口集气瓶；b，用不同直径的试管加工制成的液封装置，此液封装置两端都固定在大 橡胶塞上，并通过大橡胶塞与其他实验仪器相连，所用的密封液是既不能溶解实验中的扩 散气体也不能与实验中的扩散气体发生化学反应的液体或浆状物，液封装置可用穿过玻璃 弯管系在玻璃环的钓鱼丝控制为开或关；c，单口集气瓶三部分构成的；使用时，打开三口集 气瓶左边的活塞，将右边的活塞打开并与处理尾气的洗气瓶相连，收集满一瓶实验用的扩 散气体后，关闭左右活塞，做气体扩散演示实验时，用手拉钓鱼丝就行；实验操作容易，安 全，实验全程能做到零排放，零污染。

图示制作过程：

第一步，在一个500ml集气瓶的肩部两边各钻一个孔，再进行一下简单的玻璃加 工，这样，原来的单口集气瓶就变成了三口集气瓶；

第二步，在此集气瓶两边各塞入带玻璃导管的单孔橡胶塞；

第三步，把带活塞的玻璃导管与单孔橡胶塞上的玻璃导管用乳胶管连接起来；

第四步，把直径为20mm的试管按照需要去掉试管底部，一端插入大单孔橡胶塞，另 一端也插入一个已经事先插入弯曲玻璃管的大双孔橡胶塞；

第五步，将已经预先插入直径为7mm的小试管的小单孔橡胶塞插入直径为20mm的 大试管，竖立，倒入既不能溶解实验中的扩散气体也不能与实验中的扩散气体发生化学反 应的液体或浆状物；

第六步，在直径为18mm的短试管底熔接一小玻璃环，冷却后，在玻璃环上系上已经 穿过玻璃弯管的钓鱼丝，钓鱼丝的出口处需密封好；