[实用新型]一种高中力学实验装置

说明书

技术领域

本实用新型主要涉及物理实验设备领域，具体是一种高中力学实验装置。

背景技术

现在的高中物理课程中需要学习胡克定律和力的平行四边形法则，学生初次触碰这方面的知识理解起来比较困难，而实验室又缺乏相对应的实验器材，为了方便学生理解，老师会自己制作一个建议的演示仪器给学生进行讲解演示，但是，简易制作的仪器会存在较大的误差，而且学生缺少亲自动手操作的机会，不利于学生正确的理解和掌握所学的知识点。

实用新型内容

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种高中力学实验装置，体积小，方便携带，操作简便，能够分别操作胡克定律和力的平行四边形法则的验证实验，及适合老师做演示实验使用，也适合学生自己动手操作，帮助学生正确的理解和掌握所学的知识点。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种高中力学实验装置，包括支撑板，所述支撑板水平设置第一滑槽、第二滑槽，所述第一滑槽位于支撑板的顶端，所述第一滑槽内设置第一滑块，所述第一滑块上设置第一支撑杆，所述第一支撑杆与第一滑块铰接，所述第一支撑杆上设置第二滑块，所述第二滑块上设置第一挂环，所述第一挂环上设置测力计，所述测力计远离第一挂环的一端设置第一固定环，所述第一固定环上固定有量角器，所述第一固定环的下部连接有两条牵引线和一条校对线，所述牵引线上设置砝码，所述第二滑槽位于量角器的下方，所述第二滑槽内设置两个刻度圆盘，所述刻度圆盘与第二滑槽滑动连接。

所述牵引线上设置若干个第二挂环。

所述支撑板包括左支撑板和右支撑板，所述左支撑板和右支撑板铰接。

所述左支撑板的上部设置与量角器相配合的第一凹槽，所述左支撑板的下部设置与测力计相配合的第二凹槽。

所述第一支撑杆的长度小于左支撑板的宽度。

所述支撑板的左右两侧均设置第三滑槽，所述第三滑槽内设置第三滑块，所述第三滑块伸出第三滑槽外侧并设置两个第二支撑杆，所述第二支撑杆与第三滑块铰接，所述第三滑块远离第三滑槽的一端设置紧固螺栓。

所述校对线远离第一固定环的一端设置第二固定环，所述第二固定环上设置验证线，所述刻度圆盘上设置与验证线相配合的固线座。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型测力计和量角器配合使用，能够分别进行胡克定律和力的平行四边形法则进行实验操作，帮助学生正确的理解和掌握所学的知识点。

2、本实用新型牵引线上设置若干个第二挂环，能够根据牵引线的角度变化，改变砝码的悬挂位置，减小实验误差。

3、本实用新型左支撑板和右支撑板铰接装置转动连接，能够减小支撑板的占用空间方便储存和携带。

4、本实用新型左支撑板上设置与量角器和测力计相配合的凹槽，能够方便将左支撑板和右支撑板进行折叠，防止在折叠过程中损坏测力计或量角器，增加本装置的使用时间。

5、本实用新型第一支撑杆的长度小于左支撑板的宽度，避免第一支撑杆妨碍左支撑板、右支撑板折叠。

6、本实用新型支撑板的左右两侧设置第二支撑杆，使支撑板可以垂直站立，方便对胡克定律的验证实验进行操作。

附图说明

附图1是实施例1的主视图；

附图2是实施例1的左视图；

附图3是附图1的I处放大图。

附图中所示标号：1、第一滑槽；11、第一滑块；12、第一支撑杆；13、第二滑块；14、第一挂环；2、第二滑槽；3、测力计；4、量角器；41、第一固定环；42、牵引线；43、校对线；44、刻度圆盘；45、第二挂环；46、第二固定环；47、验证线；48、固线座；5、砝码；61、左支撑板；62、右支撑板；63、第一凹槽；64、第二凹槽；7、第三滑槽；71、第三滑块；72、第二支撑杆；73、紧固螺栓。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。