[实用新型]一种数字化电子技能实训系统

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种实验装置，特别涉及一种数字化电子技能实训系统，属于实验教学设备技术领域。

背景技术

电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备设计、维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科；其在学习过程中，需要经过大量的实践学习；现有的实训室主要是帮助学生学习基本工艺知识和电子产品装配技能为主，对电子产品制作过程及工艺做等进行培养，包括数字电路和模拟电路的学习；但现有的实训设备教学比较死板，不利于培养学生创新意识和创新能力。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

为解决上述问题，本实用新型提出了一种数字化电子技能实训系统，能够很好地培养学生动手操作能力，由目前验证性实训模式，走向设计性、创新型实训模式。

（二）技术方案

本实用新型的数字化电子技能实训系统，包括安装于实训室内侧的实训台，及设置于实训台上的仪器安装架；还包括多组工位设备和教师端计算机；所述工位设备包括设置于实训台上的焊接装置，及安装于仪器安装架上的内置数据采集系统和3D电子技术虚拟系统的一体机、直流稳压电源、函数电源、交流电源和电源总开关；所述一体机通过通信接口连接有一USB模块化波形采集卡；所述仪器安装架上设置有一摄像头；所述摄像头与一体机通信接口安装；所述教师端计算机与一体机组成局域网。

进一步地，所述一体机背面与实训台夹角呈30°~60°。

进一步地，多组所述工位设备分别按照两组工位设备组成一双工位设备布置。

有益效果

与现有技术相比，本实用新型的数字化电子技能实训系统，能够实现整体化和系统化的数字化电子技能实训，由模拟到数字、数字到模拟、虚拟仿真到实物，由基本电路功到完成预定的目标电子系统，由电子系统到整个自控系统和装置；在实训模式上由验证性实训模式走向设计性、创新型实训模式。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图。

具体实施方式

如图1所示的数字化电子技能实训系统，包括安装于实训室内侧的实训台1，及设置于实训台上的仪器安装架2；还包括多组工位设备和教师端计算机3；所述工位设备包括设置于实训台上的焊接装置4，及安装于仪器安装架上的内置数据采集系统和3D电子技术虚拟系统的一体机5、直流稳压电源6、函数电源7、交流电源8和电源总开关9；所述一体机5通过通信接口连接有一USB模块化波形采集卡10；所述仪器安装架2上设置有一摄像头11；所述摄像头11与一体机5通信接口安装；所述教师端计算机3与一体机5组成局域网。

所述一体机5背面与实训台1夹角呈30°~60°。

多组所述工位设备分别按照两组工位设备组成一双工位设备布置。

使用时，可以通过直流稳压电源6、函数电源7和交流电源8提供合适的波形和电源类型；通过一USB模块化波形采集卡10和数据采集系统配合，能够将实际数据实时通过USB模块化波形采集卡10采集到一体机中；由于数据采集系统可以使用现有的虚拟仪器系统，能够完成数据的采集；并且实时反应在一体机显示屏上，同时能够将数据通过局域网送至教师端计算机上；即能够将实际电路数据采集到一体机中；另外在设计电路时，能够通过比较成熟的3D电子技术虚拟系统进行电路虚拟设计；能够保证后期具体制作时，能够实现要求；完成了从虚拟电路到实体设计的转换；通过摄像头能够实时将实体电路的效果送至一体机；一体机通过局域网送至教师端计算机上；实训老师可以实时监测学生实验效果。

学生实验时，由目前验证性实训模式，走向设计性、创新型实训模式，学生可以用3D电子技术虚拟系统和自行开发实训电路，边设计、边实验、边修改，直至得到正确的设计电路应用于实际；可较大地培养学生创新意识和创新能力。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。