[实用新型]一种多功能数学教具有效
申请号: | 201520517746.X | 申请日: | 2015-07-06 |
公开(公告)号: | CN204894899U | 公开(公告)日: | 2015-12-23 |
发明(设计)人: | 李天明 | 申请(专利权)人: | 李天明 |
主分类号: | B43L13/00 | 分类号: | B43L13/00 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 311800 浙江省诸暨*** | 国省代码: | 浙江;33 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 多功能 数学 教具 | ||
技术领域
本实用新型属于教学用具技术领域,具体涉及一种多功能数学教具。
背景技术
使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣,丰富感性认识,帮助形成明确的概念,发展学生的观察能力和思维能力。数学教具只要是算盘,尺子,圆规等几何用具,数学教师讲解几何知识过程中,需要在黑板上作出较标准的图形进行演示,来加深学生对几何知识的直观了解,三角尺和圆规为最常用制图工具,现在的教具中,三角尺和圆规均为单独使用的,携带不方便,在数学教学实践中,通常会用到量角器和直尺,但是,现有的量角器和直尺都是单一的产品,携带起来极为不便。另外,上数学课时,需要带大量的数学教具,有时学生会忘记带个别教具而无法作图,这样给师生们带来诸多不便;并且好多初学的学生对几何图形非常抽象,易混淆。遇到计算时,再找计算器,这样会浪费很多时间,需要改进。目前,在数学教学的过程中,会用到三角板、量角器、圆规和直尺等教具,但是这些现有的数学教具都是单一的产品,因而携带起来很不方便,而且老师在平常上课的时候需要带三角尺,直尺,量角器,圆规等教学用具,由于东西太多,不方便携带,而且还会将常出现忘记带某一件用具的情况,所以我们需要一款新型的数学教学用具,能将这些教学用具设置在一个教学用具上面,这样不仅节约材料,而且也容易携带。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能数学教具,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种多功能数学教具,包括三角板、量角器、直尺、圆规,所述圆规包括定杆、转杆、销轴,所述量角器设置在三角板内部的中部,所述量角器上固定有角度刻度,所述直尺设置在量角器的下部,且直尺与量角器通过转轴滑动连接,所述直尺上面设有直尺刻度,所述三角板的下部固定连接有定杆,所述定杆的下方设有转杆,且定杆与转杆通过销轴转动连接,所述转杆的顶端设有笔筒。
优选的,所述直尺内部设有滑槽,所述直尺通过滑槽与转轴360度滑动连接。
优选的,所述笔筒设置为粉笔笔筒。
优选的,所述三角板为等腰直角三角板。
本实用新型的技术效果和优点:该多功能数学教具结构简单,使用方便,而且造价低,携带方便;三角板的设置让人们在需要画出直角三角形的时候能够轻松的使用该教具,节约时间,让老师能够有更多的时间来讲解课程,而不是用来画图;量角器的设置让人们能够直接测量需要测量的角度,不需要进行机选就可以得出答案,这样不仅节约了时间,而且得出的答案比较准确;直尺的设置让人们在使用三角板不够测量所需要测量的长度时,这个时候就需要直尺来测量了,方便了人们的学习。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图中:1、三角板;2、量角器;3、直尺;4、滑槽;5、定杆;6、笔筒;7、角度刻度;8、转轴;9、直尺刻度;10、销轴;11、转杆;12、圆规。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
本实用新型提供了如图1所示的一种多功能数学教具,包括三角板1、量角器2、直尺3、圆规12,所述圆规12包括定杆5、转杆11、销轴10,所述量角器2设置在三角板1内部的中部,所述三角板1为等腰直角三角板,所述量角器2上固定有角度刻度7,所述直尺3设置在量角器2的下部,且直尺3与量角器2通过转轴8滑动连接,所述直尺3内部设有滑槽4,所述直尺3通过滑槽4与转轴8360度滑动连接,所述直尺3上面设有直尺刻度9,所述三角板1的下部固定连接有定杆5,所述定杆5的下方设有转杆11,且定杆5与转杆11通过销轴10转动连接,所述转杆11的顶端设有笔筒6,所述笔筒6设置为粉笔笔筒。
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