[实用新型]一种数学教具

说明书

技术领域

本实用新型属于数学领域，特别涉及一种数学教具。

背景技术

教师们上课时，为了能够更直观的讲述课程的内容，都是使用一些教具，尤其是进行几何教学或数学教学时，常常要用到直尺、三角板和圆规，而目前，这些教具为独立的个体，使用时需要老师根据需要绘制的不同图形反复取用不同的教具，同时对于一些复杂的图形需要多个教具同时配合使用才能绘制出来，这样仅通过教师一人便很难绘制出来，总之现有的教具使用极其不便。

实用新型内容

针对现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种数学教具。

一种数学教具，包括黑板本体1，所述黑板本体1通过其底部的两支撑腿7与底盘8连接，所述底盘8上设置有滚轮9；所述黑板本体1的两侧设置有侧边框2，两个侧边框2上开设有竖直滑槽3，所述竖直滑槽3内设置有竖直滑块11，所述竖直滑块11与横向直尺10连接；所述黑板本体1的顶部设置有顶边框5，所述顶边框5上开设有水平滑槽5，所述水平滑槽5内设置有水平滑块12，所述水平滑块12通过第一转轴13与第一纵向直尺14连接，所述第一纵向直尺14通过第二转轴16与第二纵向直尺15连接；在所述黑板本体1的底部边缘和至少一侧部边缘刻画有刻度线6。

可选的，在所述底盘8上设置有储物柜17。

本实用新型的有益效果是：通过在黑板上设置横向直尺、第一纵向直尺和第二纵向直尺，使得教师可以方便的画出教学中的各种数学几何图形，使用方便、灵活。

附图说明

图1是本实用新型数学教具的结构示意图；

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明，使本实用新型的上述及其它目的、特征和优势将更加清晰。在全部附图中相同的附图标记指示相同的部分。并未刻意按比例绘制附图，重点在于示出本实用新型的主旨。

如图1所示，本实用新型的数学教具包括黑板本体1，所述黑板本体1通过其底部的两支撑腿7与底盘8连接，所述底盘8上设置有滚轮9，通过滚轮9可以方便的移动所述黑板本体1，所述黑板本体1的两侧设置有侧边框2，两个侧边框2上开设有竖直滑槽3，所述竖直滑槽3内设置有竖直滑块11，所述竖直滑块11与横向直尺10连接，通过竖直滑块11在竖直滑槽3内滑动，可以使得横向直尺10在竖直方向上移动，从而可以方便的在黑板上画出水平直线，所述黑板本体1的顶部设置有顶边框5，所述顶边框5上开设有水平滑槽5，所述水平滑槽5内设置有水平滑块12，所述水平滑块12通过第一转轴13与第一纵向直尺14连接，所述第一纵向直尺14通过第二转轴16与第二纵向直尺15连接，在所述黑板本体1的底部边缘和至少一侧部边缘刻画有刻度线6，比照刻度线教师可以方便的画出所需长度的直线。所述第一纵向直尺14连接可以绕第一转轴13转动，所述第二纵向直尺15可以绕第二转轴16转动，通过水平滑块12的滑动可以移动第一纵向直尺14、第二纵向直尺15的位置，利用第一纵向直尺14、和第二纵向直尺15即可以在黑板上画出纵向直线，斜线、也可以画出不同半径的圆弧，例如当第一纵向直尺14、和第二纵向直尺15处于同一直线上，而第一纵向直尺14绕第一转轴13转动时可以画出半径最大的圆弧，当第二纵向直尺15绕第二转轴16转动时则可以画出较小的圆弧或圆。本实用新型中通过横向直尺10、第一纵向直尺14和第二纵向直尺15的配合使用可以方便的画出教学中的各种数学几何图形。进一步的，在所述底盘8上设置有储物柜17，储物柜17可以用来放置教学用具，同时储物柜17可以降低数学教具的整体中心，使其不易倾倒。

在以上的描述中闸述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型。但是以上描述仅是本实用新型的较佳实施例而已，本实用新型能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，因此本实用新型不受上面公开的具体实施的限制。同时任何熟悉本领域技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围情况下，都可利用上述揭示的方法和技术内容对本实用新型技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本实用新型技术方案保护的范围内。