[实用新型]一种教学玩具结构

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是指一种教学玩具结构。

背景技术

现有的教学内容的教材，除了通过直接印刷在纸外，还有许多通过玩或游戏达到益智学习的玩具，教学玩具由于很有趣味性，不会像纸质一样单调乏味并且还可重复使用，颇受幼儿的欢迎。但是教学玩具由于题型的变化不大，答题方式较为直接，使挑战性降低了。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种教学玩具结构，以解决上述技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的实施例提供一种教学玩具结构，包括：一承载片、多个题卡、多个数字卡以及多个教具，所述承载片设有多个呈直线排列的题目区、一第一答案区以及一第二答案区，多个所述题卡设在所述承载片的上方，多个所述题卡设有不同的数字测量题目，多个所述数字卡设在所述承载片的上方，多个所述数字卡设有对应所述题卡的数字，多个所述教具代表不同的数值。

所述承载片为软性布料所制成，所述教具为颗粒状部件。

所述教具为多个颗粒连接组合的一条状部件。

本实用新型的上述技术方案的有益效果如下：

由于本实用新型设有承载片、多个题卡、多个数字卡以及多个教具，有利于增加数字的学习乐趣、增强专注力以及帮助手眼协调力，此外，具有一定的挑战性。

附图说明

图1是本实用新型第一实施例的立体结构示意图。

图2是本实用新型第一实施例的应用示意图。

图3是本实用新型第二实施例的应用示意图。

具体实施方式

为使本实用新型要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述。

如图1和图2所示，本实用新型实施例提供一种教学玩具结构，包括：一承载片1、多个题卡2、多个数字卡3以及多个教具4。承载片1为软性布料制成，有利于折叠收藏，承载片1的上方设有适当空间的一摆放区10，承载片1的下方设有多个呈直线排列的题目区11、一第一答案区12以及一第二答案区13。教具4为一颗粒状部件41，代表数字的个位数。题卡2为两组0、3、7、9以及1、4、6、8，教具4的数量分别与两组题卡2的数字总和相同，实施操作时，将题卡2设在承载片1上方的摆放区10左侧，数字卡3设在摆放区10的右侧，教具设在摆放区10的中央位置。由操作者自行将题卡2设在承载片1的题目区11，再由操作者根据题卡2的测量题目的指示，拿取对应题卡2数量的教具4，将教具4设在承载片1的第一答案区12，并取对应的数字卡3设在第二答案区13，呈现正确的答案。题卡2分别为1、4、6、8时，答题时需要取一个、四个、六个以及八个颗粒状部件41的教具4分别设在第一答案区1，并取数字卡3的1、4、6、8分别设在第二答案区13，再由老师核对正确与否。根据数字的分配，如果答案正确所有的教具4应全部设在第一答案区12，从而可达到具体到抽象的数位概念的认知，以及具体集计数的个、十、百、千的数位概念的认知。

如图3所示，本实用新型第二实施例中。教具4设有由多个颗粒状部件41组合的一条状部件42，代表数字的十位数。而题卡2分为两组10、40、60、70以及20、30、50、80，教具4的数量与两组题卡2的数字总和相同，操作时，操作者自行将题卡2设在承载片1的题目区11，再由操作者自行根据题卡2的测量题目的指示，拿取对应的题卡2数量的教具4，将教具4设在承载片1的第一答案区12，并取对应的数字卡3设在第二答案区13，呈现正确的答案。题卡为10、40、60、70，答题时需要取一个、四个、六个以及七个条状部件42的教具4分别设在第一答案区1，并取数字卡3的10、40、60、70分别设在第二答案区13，再由老师核对正确与否。

以上是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。