[实用新型]一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台

说明书

技术领域

本实用新型属于教育教学辅助工具领域，具体为一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台。

背景技术

本项目旨在探究基于wiki协作学习方式对于非英语专业学习者的大学英语学习效果，以期为将wiki引用大学英语教学提供实证性的依据。研究目的在于，通过观测学习者在基于wiki协作学习与传统学习两种学习方式下英语的学习效果，测试

鉴于现有科学技术的飞速发展，现代科技设备的出现层出不穷，将高科技产品应用于教学与实践，有利于方便教学的灵活多样，同时可以激发学生的学习兴趣。学生在基于CSCL(Computer Supported Collaborative Learning，计算机支持的协作学习)模式下的学习效果更优于传统模式下的学习效果。有利于提高非英语专业学习者的英语学习兴趣，从而提高他们的英语水平。对平台的应用研究，通过互动式，使学习者有意识地发展自己的英语学习动机与英语学习技能，从而促进学习者研究性学习、协作学习能力的发展以及创新能力、英语能力与信息素养的提高。

鉴于现有的科技不断发展，在教育教学中应当不断引用与创新设计出适合现代教育的教学工具。在现代英语教育中，实践能力对学生最为重要，因而在教育教学中常常引用案例来让学生模拟情景，从而比较客观真实地反映学生的英语能力，也能带动学生的学习兴趣，提高教学质量。

目前在学生小组讨论的过程中，学生围桌而坐，学生的语音输入只是无线或者有线的话筒；话筒在学生之间轮流传送，浪费时间，也不方便；同时，没有设备实时给学生文字样本的提示，不方便更换谈话场景；同时，授课老师的资料也不能实时发送给每个学生，也不能实时跟踪了解学生的学习情况。学生与老师，学生与学生之间的信息都是单一的，无法共享与讨论。

本实用新型旨在为现代英语教学，提供一种交互式学习协作讨论教学平台，方便英语学习与教学，提高学生的参与性。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，它包括学生围桌(80)，所述学生围桌(80)设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏(90)；所述学生位置(1)上均布有若干学生终端(81)，在所述学生围桌(80)上对应每个学生终端(81)设置有呼叫按钮(83)，所述学生终端(81)前方设置有学生位(82)；所述学生围桌(80)与主显示屏(90)通过数据线相连，且均接入到教师终端(70)中；

所述教师终端(70)包括，显示屏(1)和学生屏显区(72)，学生屏显区(72)下方设置有呼叫按键(73)、确认按键(74)。

进一步的，所述主显示屏(90)可以转换为若干个与学生终端(81)一一对应的独立显示区(91)，且与教师终端(70)的学生屏显区(72)一一对应。

进一步的，所述学生围桌(80)上设置有U型的轨道(84)，其上设置有可移动的语音设备(85)。

进一步的，所述语音设备(85)包括设置在导轨(84)上的驱动座(851),驱动座(851)上固定有伸缩杆(852)，所述伸缩杆(852)顶端连接有语音连杆(855)，所述语音连杆(855)顶端连接有话筒(60)。

进一步的，所述语音连杆(855)与伸缩杆(852)之间通过绞座(854)活动连接。

进一步的，所述语音连杆(855)顶端通过夹持座(856)可拆卸固定有话筒(60)。

进一步的，所述伸缩杆(852)上设置有锁紧开关(853)。

本实用新型的有益效果：本实用新型一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。

1、方便语音对讲，便于小组情景会话讨论。

2、便于更换模拟场景，在对话过程中便于文字提示。

3、方便根据课程需要随时更换讨论场景，模拟情景对话更加真实。

4、方便教师单独响应学生的请求，便于针对性地讲解。

5、方便共享每个学生的学习案例、学习信息，方便共同讨论学习。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为本实用新型实际使用时响应学生呼叫示意图。