[实用新型]一种用于ESP英语教学的音像输入输出支架

说明书

技术领域

本实用新型属于教育教学辅助工具领域，具体为一种用于ESP英语教学的音像输入输出支架。

背景技术

在ESP英语教育(ESP，English for Specific Purposes，即专用英语)与服务社会方面，早在20世纪50、60年代,西方英语国家的教育专家们就在非洲开始推行ESP教学试验，目的是采取短、平、快的方式培养英语应用型人才，以适应当地经济快速发展的需要。尔后又在亚洲、拉丁美洲乃至全世界推开，并且成立了国际性的英语教学协会，开展了许多有益的活动。关于这方面的论著散见于国际国内各种外语教学刊物。我国改革开放以来，教育教学改革抓得较紧，在英语教育和人才培养方面主要强调语言习得(特别是听说领先的功能交际法)及实用性研究，当然也有部分文章论及复合型人才培养。根据英语专业的实际情况及行业性、职业性要求，我们认为有必要在英语教学中把语言习得与复合性、应用性结合起来，使我们培养的学生知识面宽一些、应用能力强一些，从而能更好地适应地方经济,服务地方经济。

鉴于现有的科技不断发展，在教育教学中应当不断引用与创新设计出适合现代教育的教学工具。在ESP教育中，实践能力对学生最为重要，因而在教育教学中常常引用案例来让学生模拟情景，从而比较客观真实地反映学生的英语能力，也能带动学生的学习兴趣，提高教学质量。

目前在学生小组讨论的过程中，学生围桌而坐，学生的语音输入只是无线或者有线的话筒；话筒在学生之间轮流传送，浪费时间，也不方便；同时，设备也不能实时给学生文字样本的提示，不方便更换谈话场景，也不能录下学生的口型等表情，不便于学生自己的纠正。

本实用新型旨在为ESP英语教学过程中，提供一种情景模拟学习系统，方便ESP英语学习与教学，提高学生的参与性。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种用于ESP英语教学的音像输入输出支架，方便ESP英语学习小组情景会话，便于随时更换模拟场景，同时方便学生课后矫正错误。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种用于ESP英语教学的音像输入输出支架，其安装在围桌(1)的导轨(101)上，所述围桌(1)上沿导轨(101)间隔设置有若干按钮(102)，它包括设置在导轨(101)上的驱动座(31),驱动座(31)上固定有伸缩杆(32)，所述伸缩杆(32)顶端连接有语音连杆(35)，所述语音连杆(35)上连接有图像连杆(36)，所述图像连杆(36)沿语音连杆(35)活动可调。

进一步的，所述语音连杆(35)与伸缩杆(32)之间通过第一绞座(34)活动连接。

进一步的，所述语音连杆(35)顶端设置有用于可拆卸固定语音设备(4)的夹持座(351)。

进一步的，所述图像连杆(36)末端设置有用于固定有视屏设备(39)和显示屏(40)的夹持台(38)。

进一步的，所述夹持台(38)与图像连杆(36)通过第二绞座(37)活动连接。

进一步的，所述伸缩杆(32)上设置有锁紧开关(33)。

本实用新型的有益效果：本实用新型一种用于ESP英语教学的音像输入输出支架，方便ESP英语学习小组情景会话，便于随时更换模拟场景，同时方便学生课后矫正错误。

1、方便音像输入输出，便于小组情景会话讨论。

2、便于更换模拟场景，在对话过程中便于文字提示。

3、方便实时录下会话学生的声音，以及图像表情，特别是嘴形与表情，方便学生课后回放矫正。

附图说明

图1为本实用新型安装结构示意图。

图2为图1中C处局部放大示意图。

图3为图1中C处左视放大示意图。

图中所述文字标注表示为：1、围桌；101、导轨；102、按钮；2、座位；3、支架体；4、语音设备；31、驱动座；32、伸缩杆；33、锁紧开关；34、第一绞座；35、语音连杆；351、夹持座；36、图像连杆；37、第二绞座；38、夹持台；39、视屏设备；40、显示屏。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。