[实用新型]一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置有效
| 申请号: | 201520292747.9 | 申请日: | 2015-05-08 |
| 公开(公告)号: | CN204586210U | 公开(公告)日: | 2015-08-26 |
| 发明(设计)人: | 王吉对 | 申请(专利权)人: | 王吉对 |
| 主分类号: | B43K23/016 | 分类号: | B43K23/016 |
| 代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
| 地址: | 252800 山东省聊城*** | 国省代码: | 山东;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索关键词: | 一种 用于 会计专业 带有 激光 粉笔 夹持 装置 | ||
技术领域
本实用新型涉及一种用于会计专业的粉笔夹持装置,属于会计用品领域,特别涉及一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置,其中所述用于会计专业的粉笔夹持装置包括一发光装置以及一壳体装置,其中所述发光装置设置于所述壳体装置,以使所述发光装置能够产生激光用于会计的教学过程,并且所述壳体装置还能够夹持一粉笔,以辅助会计老师握持所述粉笔,从而方便使用。
背景技术
随着社会经济的快速发展,公司制作为一种经济体制的组织形式也得到了快速的发展,其中在公司制度中,会计是不可或缺的一部分,在市场的这种需求下,在校园教育中,对于会计从业者的培养也愈发的重要。
对于会计从业者的培养的过程是,会计专业的老师使用粉笔在黑板上板书会计专业的重点知识,然后站在远离黑板的位置对这种重点知识进行讲解。然而,实际的情况是粉笔的长度会越用越短,以至于会计专业的老师无法继续握持粉笔,这会导致粉笔的大量浪费。另外,当会计专业的老师站在远离黑板的位置讲解被板书在黑板上的会计专业知识时,会计专业的学生可能无法明确地知道会计专业的老师将的是哪一个知识点,尤其是在黑板上板书的知识点过多时。
因此,市场上需要一款粉笔夹持装置,以满足会计专业的老师在教授会计专业的知识的过程中的需求。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
针对上述问题,本实用新型提供一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置,其中所述用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置结构简单、使用方便、成本低、安全可靠,并且所述用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置能够很好地满足市场的需要。
(二)为了实现上述目的,本实用新型提供一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置,其包括:
一发光装置,其中所述发光装置包括一发光元件、一线路板、一电池元件以及一开关元件,所述发光元件被贴装于所述线路板,所述电池元件电连接于所述线路板,所述开关元件可操作地电连接于所述线路板;其中所述开关元件得以使所述电池元件的电流经由所述线路板流通至所述发光元件,以产生光线;以及
一壳体装置,其中所述壳体装置进一步包括:
一灯罩,其中所述灯罩具有一透明部;
一壳体,其中所述壳体具有一容纳腔、一接受腔以及两调整槽,所述容纳腔和所述接受腔分别设于所述壳体的两端,各个所述调整槽分别连通于所述接受腔;其中所述电池元件、所述线路板和所述发光元件均被容纳于所述容纳腔,所述开关元件可移动地设置于所述壳体,所述灯罩设置于所述壳体,并且所述发光元件产生的光线得以经由所述灯罩的所述透明部辐射至所述用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置的外部环境;其中一粉笔得以被容纳于所述接受腔;
一束紧元件,其中所述束紧元件可移动地设置于所述壳体,并且所述束紧元件得以减少所述壳体的所述接受腔在自由端的尺寸。
根据本实用新型的一个优选的实施例,所述壳体设有一第一夹持元件和一第二夹持元件,其中所述第一夹持元件和所述第二夹持元件对称地设置,从而在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成所述接受腔,并且在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件的侧壁之间形成各个所述调整槽。
根据本实用新型的一个优选的实施例,所述束紧元件设有两滑块,其中各个所述滑块位于各个所述调整槽,并且各个所述滑块得以沿着各个所述调整槽形成的轨道运动。
根据本实用新型的一个优选的实施例,所述壳体设有一凹槽,所述开关元件设置于所述凹槽,并且所述开关元件得以沿着所述凹槽形成的轨道运动。
根据本实用新型的一个优选的实施例,所述发光元件是一激光发光元件。
(三)有益效果
与现有技术相比,本实用新型的有益效果在于:
本实用新型的主要优势在于提供一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置,其中所述用于会计专业的粉笔夹持装置包括一发光装置以及一壳体装 置,其中所述发光装置设置于所述壳体装置,以使所述发光装置能够产生激光用于会计的教学过程,并且所述壳体装置还能够夹持一粉笔,以辅助会计老师握持所述粉笔,从而方便使用。
本实用新型的另一优势在于提供一种用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置,其中所述用于会计专业的带有激光灯的粉笔夹持装置能够夹持不同长度的所述粉笔,以辅助会计专业的老师在进行会计专业知识教学的过程中,能够尽最大可能地减少对粉笔的浪费。
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