[实用新型]一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及室内环境检测教学装置领域，尤其涉及一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置。

背景技术

室内环境检测就是运用现代科学技术方法以间断或连续的形式定量地测定环境因子及其他有害于人体健康的室内环境污染物的浓度变化，观察并分析其环境影响过程与程度的科学活动。

根据行业的需求，很多高校的相关专业都开设了与“室内环境检测”有关的课程，这类课程的实施必须要进行大量的空气质量检测试验，而这种空气检测质量试验就需要学校建相应的实训室。建立的实训室应该具有以下功能：①一起能供几十个学生同时使用；②提供不同的检测浓度（合格和不合格）。然而高校中的教学经费有限、空间有限，能提供污染物超标的检实训室是很有难度的。在没有实训室的情况下，老师就会找来质量差的油漆或涂料等装饰材料，打开包装盖，让污染物自由挥发，创造一个检测环境来满足自己的教学要求。但是这样做的缺陷是无法控制室内的环境浓度稳定数值，老师也无法评定学生测定数值的准确性，也无法保障学生和老师的健康。

目前现有的室内环境检测实训室的实训条件通常会有以下现几个问题：①一个实训室只能给学生提供单一的检测环境，检测出的数据也是单一的。无法测定出不同的检测数值，学生无法对比，教学效果不够全面、具体。②检测室的污染物样本比较少，很多项目无法检测到数值。③如果通过布置各种污染源模拟不同的浓度的检测环境，一种环境布置完毕，要至少封闭1个小时以上，再进行检测。然后再布置第二种检测环境，那么势必会增加教学的周期。所以要给学生提供合适的检测环境很重要，让学生能检测到污染物的浓度，并且能够在短周期内测出合格和不合格的不同数值，这样才能达到合理的教学效果。因此就需要一个空间小、又能连续进行检测，又能适合几十个同学一起参与的实训室。建立这个实训室，就需要有一种能提供连续检测环境的仿真微缩教学装置来实现。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是针对上述技术现状，而提供一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置，让学生可以在校园内在一个密闭的仿真空间内完成不同浓度的污染物的连续测量的实践教学活动。

本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案为：

一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置，其中：包括有微缩的密闭检测室，所述的检测室设置有门，所述的检测室内安装有数个可以进行加热挥发的污染源挥发盒以及能对污染源挥发盒挥发出的有害气体进行检测的环境检测设备。

为优化上述技术方案，采取的具体措施还包括：

上述的环境检测设备安置于操作台上，检测室内安装有吊扇。

上述的检测室底部设置有滚轮。

上述的检测室设置有观测窗。

上述的污染源挥发盒设有2-5个加料孔，污染源挥发盒设置有加热装置。

上述的检测室长、宽、高分别为2m、2m、1.6m。

上述的门的宽和高分别为0.6m和1.2m。

上述的操作台为桌子或者三脚架。

上述的观测窗的宽和高分别为470mm和420mm。

与现有技术相比，本实用新型的一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置包括有检测室，所述的检测室设置有门，所述的检测室内壁上安装有污染源挥发盒，所述的检测室内安置有环境检测设备。可以实现在检测室内完全仿真室内污染环境，模拟室内环境检测。污染源挥发盒具有2-5个加料孔，可以实现对不同污染物的检测和模拟。检测室内安装有吊扇，可以使室内气体混合均匀。检测室的底部设置有滚轮，方便了本实用新型在不同的实训室间移动。检测室还设置有观测窗，方便了其他同学观看，也使得教学者可以在检测室外指导和观察。

本实用新型的一种可以进行连续检测的室内环境仿真微缩教学装置可以模拟不同类型、不同浓度的环境污染物，并能够进行连续检测，让学生可以在校园内在一个密闭的仿真空间内完成不同浓度的污染物的连续测量的实践教学活动，大大增加了教学效率，降低了教学成本。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的外部结构示意图；

图3是本实用新型的内部结构俯视图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的实施例作进一步详细描述。

图1至图3所示为本实用新型的结构示意图。

其中的附图标记为：检测室1、门2、污染源挥发盒3、环境检测设备4、操作台5、吊扇6、滚轮7、观测窗8。