[实用新型]学生课桌的防近视坐姿矫正器

说明书

技术领域

本实用新型涉及学生课桌，特别是涉及学生课桌的防近视坐姿矫正器。

背景技术

良好的坐姿可以预防学生近视，避免学生前倾驼背和上课打瞌睡等，在课桌上安装坐姿矫正器可以使学生坐姿不正确时，起到提醒学生的作用。已有的坐姿矫正器一般都是直接通过紧固件固定在桌板的前侧或者两侧或者桌板上部，坐姿矫正器安装、拆卸麻烦，特别是每次下课后坐姿矫正器挡在学生面前，影响教室内的环境，妨碍学生玩耍。

发明内容

本实用新型的目的是为了克服已有技术存在的缺点，提供一种预防学生近视，矫正坐姿，不使用时收于桌板下面，保持课桌整洁，整体性好的学生课桌的防近视坐姿矫正器。

本实用新型学生课桌的防近视坐姿矫正器的技术方案是：包括学生课桌的桌面板，其特征在于：所述的桌面板靠近人体的一侧设置矫正器的支架，所述的支架包括滑板和翻转挡板，滑板的一头与翻转挡板转动连接，在桌面板下设置滑槽，滑槽与滑板和翻转挡板相配合，在滑板的另一头有防止拉出滑槽的装置，该装置包括在滑板头部的两侧开有弹簧孔，弹簧孔中设置弹簧和限位钢珠，在桌面板的滑槽出口处内壁设置限位槽，限位槽与限位钢珠相配合。

本实用新型公开了一种学生课桌的防近视坐姿矫正器，包括学生课桌的桌面板，矫正器的支架设置在桌面板靠近人体的一侧，所述的支架包括滑板和翻转挡板，当学生在上课或者做作业等学习，需要使用矫正器的支架时，将滑板和翻转挡板一同拉出，滑板的一头与桌面板之间活动相连接，当将滑板拉出至指定位置时，滑板头部两侧的限位钢珠与桌面板滑槽出口处的限位槽配合（也可以在滑板头部两侧开有限位槽，而在桌面板滑槽出口处设置弹簧和限位钢珠），使滑板始终不完全脱离桌面板，在翻转挡板被拉出后，其一头与滑板旋转配合，另一头向上竖起，竖起的翻转挡板靠近学生的前胸，翻转挡板与桌面板呈L型垂直状态，但互相垂直度夹角约为90°，例如可在80°—100°之间，而翻转挡板则与桌面板之间保持一拳的距离，有了翻转挡板的阻挡，使学生在坐着时避免上身过度前倾，保持胸部挺直，使坐姿得到矫正，眼睛与书本（包括作业本）保持教育规定的距离，防止或减轻近视。当下课或放假后，不用支架时，将滑板和翻转挡板收置在桌面板下部的滑槽中，这是本设计方案的主要目的之一，收置到桌面板的下部克服了矫正器在不用时影响学生的行动，保持课桌的整齐和教室内的环境。学生课桌的桌面板有单层（一层）的桌面板，也有双层（二层或多层）的桌面板，对于单层的桌面板，立板就贴在桌面板的底面，也可在桌面板底面制有收置槽，立板收置在槽中。对于有上、下双层的桌面板，在桌面板中开有滑板立板可以收置在上、下两层桌面板之间的滑槽中，更加隐蔽，或者收置在下层板的下面，比较方便。本技术方案所述的“收置”是指不使用矫正器时，将支架（立板）收回设置在桌面板之下，另外本方案收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器既适用于翻转式（向上掀起）桌面板的课桌，也适用于固定式桌面板的课桌。

本实用新型学生课桌的防近视坐姿矫正器，所述滑板与翻转挡板的转动连接包括滑板的头部制有凹槽和两侧凸块，两侧凸块内壁制有定位槽，两侧凸块上制有圆弧面，在翻转挡板上制有中凸块和两侧凹槽，中凸块两侧制有定位凸筋，定位凸筋与定位槽相配合，两侧凹槽下制有直面，直面与圆弧面相配合。翻转挡板的定位凸筋和滑板的定位槽配合，以及直面和圆弧面配合，使翻转挡板在向上翻转90°后能得到定位，避免自动回落或翻转过头。

附图说明

图1是学生课桌的防近视坐姿矫正器的支架伸出状态立体示意图；

图2是学生课桌的防近视坐姿矫正器的支架收起状态立体示意图；

图3是支架的分解状态立体示意图；

图4是学生课桌的防近视坐姿矫正器的支架伸出状态截面示意图。

具体实施方式

本实用新型涉及一种学生课桌的防近视坐姿矫正器，如图1—图4所示，包括学生课桌的桌面板1，其特征在于：所述的桌面板1靠近人体的一侧设置矫正器的支架，所述的支架包括滑板21和翻转挡板22，滑板的一头与翻转挡板转动连接，在桌面板1下设置滑槽11，滑槽与滑板21和翻转挡板22相配合，在滑板的另一头有防止拉出滑槽的装置，该装置包括在滑板21头部的两侧开有弹簧孔23，弹簧孔中设置弹簧24和限位钢珠25，在桌面板1的滑槽11出口处内壁设置限位槽，限位槽与限位钢珠相配合。包括学生课桌的桌面板1，矫正器的支架设置在桌面板靠近人体的一侧，所述的支架包括滑板21和翻转挡板22，当学生在上课或者做作业等学习，需要使用矫正器的支架时，将滑板和翻转挡板一同拉出，滑板21的一头与桌面板1之间活动相连接，当将滑板拉出至指定位置时，滑板头部两侧的限位钢珠25与桌面板滑槽11出口处的限位槽配合（也可以在滑板头部两侧开有限位槽，而在桌面板滑槽出口处设置弹簧和限位钢珠），使滑板21始终不完全脱离桌面板1，在翻转挡板22被拉出后，其一头与滑板21旋转配合，另一头向上竖起，竖起的翻转挡板22靠近学生的前胸，翻转挡板与桌面板1呈L型垂直状态，但互相垂直度夹角约为90°，例如可在80°—100°之间，而翻转挡板22则与桌面板1之间保持一拳的距离，有了翻转挡板的阻挡，使学生在坐着时避免上身过度前倾，保持胸部挺直，使坐姿得到矫正，眼睛与书本（包括作业本）保持教育规定的距离，防止或减轻近视。当下课或放假后，不用支架时，将滑板21和翻转挡板22收置在桌面板1下部的滑槽11中，这是本设计方案的主要目的之一，收置到桌面板的下部克服了矫正器在不用时影响学生的行动，保持课桌的整齐和教室内的环境。学生课桌的桌面板1有单层（一层）的桌面板，也有双层（二层或多层）的桌面板，对于单层的桌面板，立板就贴在桌面板的底面，也可在桌面板底面制有收置槽，立板收置在槽中。对于有上、下双层的桌面板，在桌面板中开有滑板立板可以收置在上、下两层桌面板之间的滑槽中，更加隐蔽，或者收置在下层板的下面，比较方便。本技术方案所述的“收置”是指不使用矫正器时，将支架（立板）收回设置在桌面板之下，另外本方案收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器既适用于翻转式（向上掀起）桌面板的课桌，也适用于固定式桌面板的课桌。所述滑板21与翻转挡板22的转动连接包括滑板的头部制有凹槽211和两侧凸块212，两侧凸块内壁制有定位槽213，两侧凸块上制有圆弧面214，在翻转挡板22上制有中凸块221和两侧凹槽222，中凸块两侧制有定位凸筋223，定位凸筋与定位槽213相配合，两侧凹槽下制有直面224，直面与圆弧面214相配合。翻转挡板22的定位凸筋223和滑板21的定位槽213配合，以及直面224和圆弧面214配合，使翻转挡板22在向上翻转90°后能得到定位，避免自动回落或翻转过头。